-->

Руководство по учебные руководства

Бойцы!

С версией 1.5.1 в игре появится новая возможность для развития экипажа — учебные материалы.

Что такое учебные материалы и зачем они нужны

Учебные материалы — это одноразовые «расходники», которые позволяют ускорить обучение за счёт моментального добавления определённого количества опыта экипажа. Они списываются сразу же после использования. Учебные материалы отличаются по типу и по степени ценности: чем выше ценность материала, тем больше опыта получит член экипажа после его изучения.

Существует четыре типа учебных материалов:




Учебные пособия и персональные учебные пособия содержат наибольшее количество опыта. Персональное учебное пособие начисляет фиксированное количество опыта определённому члену экипажа, в чём и заключается его принципиальное отличие от других учебных материалов, которые применяются ко всему экипажу целиком.

Как использовать учебные материалы и в чём их особенности

Тип учебных материалов

Опыт, который получает каждый член экипажа

Условия использования

Учебная брошюра

20 000 
  • Используется для экипажа только определённой нации
  • Уровень владения основной специальностью всех членов экипажа — не менее 100%
  • Специализация всех членов экипажа должна соответствовать машине
  • Машина должна иметь укомплектованный экипаж

Учебное руководство

100 000 

Учебное пособие

250 000 

Персональное учебное пособие

850 000 
  • Используется для выбранного члена экипажа любой нации
  • Не зависит от уровня владения основной специальностью

Интерактивное изображение. Используйте учебники для получения опыта экипажа и ускорения обучения. Нажимайте  и , чтобы применить различные типы учебников.

Учебная брошюра

Применяется на весь экипаж. Изучение даёт по 20 000 опыта каждому члену экипажа.

Учебное руководство

Применяется на весь экипаж. Изучение даёт по 100 000 опыта каждому члену экипажа.

Учебное пособие

Применяется на весь экипаж. Изучение даёт по 250 000 опыта каждому члену экипажа.

Как получить учебные материалы

С выходом обновления 1.5.1 каждому игроку будет бесплатно начислен набор из учебных брошюр (по одной для каждой нации, всего 11).

Вы сможете получить учебные материалы несколькими способами:

  • Учебные брошюры и учебные руководства могут выпадать с определённой вероятностью из довольствия при игре на технике V–X уровней.
  • Учебное пособие можно будет приобрести за кредиты в клиенте игры (стоимость 2 000 000).
  • Персональное учебное пособие можно будет получить в качестве наград за участие в различных игровых событиях.

Полученные и приобретённые учебные материалы будут бессрочно храниться на Складе в специальном разделе.




Ценность каждого учебного материала не окончательная и может измениться к моменту выхода версии 1.5.1.

Как применять учебные материалы и где их найти

Использовать полученные учебные материалы можно в специальном окне. Переход к нему добавлен в выпадающий список «Действия с экипажем».




Чтобы улучшить экипаж, нужно выбрать желаемый для изучения материал и нажать на кнопку «Применить».




При необходимости учебные пособия можно также купить за кредиты в окне «Учебные материалы».




Играйте, получайте учебные материалы и улучшайте экипаж ещё быстрее и эффективнее!

Источник

Учебное руководство обычно определяется как управление учебным планом и инструкциями со стороны директора школы . Этот термин появился в результате исследования, связанного с эффективным школьным движением 1980-х годов, которое показало, что ключ к успешной работе школ лежит в роли директоров. Тем не менее, концепция лидерства в обучении недавно была расширена, чтобы включить более распределенные модели, которые подчеркивают распределенные и совместные полномочия среди сотрудников школы, например распределенное лидерство , совместное лидерство и трансформационное лидерство .

История

Концепция руководства в обучении возникла и развивалась в Соединенных Штатах в рамках эффективного школьного движения 1980-х годов. Исследование, проведенное в результате этого движения, показало, что директор имеет решающее значение для успеха в обучении детей в бедных городских начальных школах. Это исследование показало, что личностными характеристиками идеального руководителя являются твердость ума, прямота, управление сверху вниз и харизма.

В 1990-е годы сильная модель лидерства в обучении все еще находилась в центре обсуждения лидерства в сфере образования из-за ее эффективности в школах. Однако с тех пор эта концепция подвергалась критике за слишком большое внимание к героической роли отдельного директора. В результате ученые начали изучать модели лидерства, чтобы дополнить этих критиков и указать на распределенный характер лидерства в обучении, такой как трансформационное лидерство , лидерство учителей , совместное лидерство и распределенное лидерство , все из которых понимают лидерство в образовании как практику более широких перспектив, включает школьные сообщества. Более того, движение за подотчетность 21 века проливает новый свет на лидерство в обучении, поскольку в этой парадигме больше внимания уделяется результатам обучения студентов.

Подходы

Исследователи дополнительно определили учебное руководство, включив в него различные подходы. Во-первых, концепцию учебного лидерства можно разделить на «эксклюзивный» и «инклюзивный» подход. Исследователи, считающие учебное руководство «исключительным», считают директора единственным ответственным лицом, когда дело доходит до постановки целей для школы, надзора и разработки инструкций, которые улучшают академические достижения. Эта точка зрения имеет тенденцию сосредотачиваться только на роли директоров как учебных лидеров (например, Hallinger & Murphy, 1985).

Однако другие исследователи недавно расширили понятие лидерства в обучении, включив в него не только директоров, но и других сотрудников школы. Они придерживаются «инклюзивного» подхода к руководству по обучению. В частности, Маркс и Принти (2003) указали на важность сотрудничества между директорами и учителями в разработке учебных программ и инструкций для повышения успеваемости учеников. Таким образом, они концептуализировали этот инклюзивный подход как «совместное руководство в обучении» и понимали роль руководителей как «лидеров руководителей обучения». Халлинджер (2003) утверждал, что трансформационный подход к лидерству , при котором руководство разделяется со школьным персоналом; считается, что такой подход расширяет возможности персонала. Трансформационное лидерство — хорошее дополнение к педагогическому подходу к лидерству, который фокусируется исключительно на принципах и стратегиях сверху вниз. По этой причине Холлинджер предложил объединить обучающий и трансформационный подходы к лидерству.

Во-вторых, исследователи классифицировали способы учебного руководства по «прямым» и «косвенным» видам деятельности. Первый считается «узким» способом, а второй — «широким» способом учебного руководства. Это различие связано с тем фактом, что прямая перспектива фокусируется только на немедленных действиях, связанных с обучением, таких как наблюдение в классе и разработка учебной программы, тогда как косвенная перспектива в целом фокусируется на косвенных действиях, таких как создание школьного климата, а также на прямых действиях. .

Характеристики

Несколько исследователей обрисовали в общих чертах характеристики и компоненты учебного лидерства. Концептуальная модель Холлингера и Мерфи (1985) наиболее широко использовалась в эмпирических исследованиях лидерства в обучении. Авторы предложили ключевую роль преподавателей в трех аспектах: 1) определение школьной миссии , 2) управление учебной программой и 3) содействие созданию благоприятного школьного климата . В этих трех измерениях руководители выполняют разные функции. Во-первых, их анализ роли лидера в определении школьной миссии сосредоточен на двух функциях: формулировании четких школьных целей и сообщении четких школьных целей. Во-вторых, в области управления учебной программой директора выполняют три функции: контроль и оценка обучения, координация учебной программы и контроль успеваемости учащихся. В-третьих, что касается создания благоприятного климата в обучении в школе, директора выполняют пять функций: защита учебного времени, содействие профессиональному развитию, поддержание высокой видимости, создание стимулов для учителей и обеспечение стимулов к обучению.

Мерфи (1988) предложил четыре основных аспекта лидерства в обучении: 1) разработка миссии и целей , 2) управление производственной функцией образования , 3) содействие академическому климату обучения и 4) создание благоприятной рабочей среды .

Duke (1982) предложил шесть функций руководства в обучении, связанных с эффективностью учителя и школы: 1) Развитие персонала: набор, повышение квалификации и мотивация персонала, 2) Учебная поддержка : организованная деятельность для поддержания среды, направленной на улучшение преподавания и обучения, 3) Приобретение и распределение ресурсов : адекватные учебные материалы, соответствующие помещения и квалифицированный вспомогательный персонал 4) Контроль качества : оценка, надзор, вознаграждения и санкции, 5) Координация : действия, предотвращающие перекрестные цели или дублирование операций, и 6) Устранение неисправностей : прогнозирование и решение проблем в работе школы. Первые четыре функции учебного руководства напрямую связаны с учебным поведением, тогда как остальные функции косвенно связаны с учебной деятельностью.

Эндрю, Баском и Баском (1991) определили четыре стратегии, которые руководители учебных заведений используют для повышения успеваемости учащихся: 1) поставщик ресурсов : предоставление ресурсов для достижения целей обучения, 2) учебные ресурсы : предоставление стратегий и навыков для достижения лучшей педагогической практики, возможности для профессионального развития и оценки успеваемости в школе, связанные с обучением, 3) Коммуникатор : содействие дискуссии среди членов школы о школьном видении, целях и культуре для успешного обучения, и 4) Видимое присутствие : выявление посредством личного взаимодействия а также через неформальный обмен в повседневной деятельности.

Через обширный обзор литературы Спиллейн, Халверсон и Даймонд (2004) определили, что руководители учебных заведений выполняют несколько функций на уровне макро-школы. «1) создание и продажа образовательного видения, 2) развитие и управление школьной культурой, способствующей разговорам об основных технологиях обучения, путем построения норм доверия, сотрудничества и академической прессы среди персонала, 3) закупка и распределение ресурсов, включая материалы , время, поддержка и компенсация, 4) поддержка роста и развития учителей, как индивидуально, так и коллективно, 5) обеспечение как итогового, так и формирующего мониторинга обучения и нововведений, и 6) создание школьной атмосферы, в которой дисциплинарные вопросы не преобладают над учебными вопросами . »

Эмпирическое исследование

В исследовании, проведенном Халлинджером и Хеком (1996, 1998), были рассмотрены обширные эмпирические исследования, проведенные в период с 1980 по 1995 год о влиянии принципов на успеваемость учащихся, и определены три модели для их описания (1996, стр. 16; 1998, стр. 162).

— Модель прямого воздействия , в которой директора школ напрямую влияют на результаты учащихся, не являясь посредниками.

— Модель опосредованных эффектов , где директора косвенно влияют на результаты учащихся через посреднические переменные (например, особенности школьной организации, учителей и сотрудников)

— модель взаимных эффектов , в которой руководители и особенности школы взаимодействуют друг с другом

Модель косвенного воздействия

Что касается прямого влияния директоров на успеваемость учащихся, результат показал, что эффекты были «несуществующими, слабыми, противоречивыми или сомнительными с точки зрения достоверности» (1996, стр. 37). Это указывает на то, что директора школ не влияют напрямую на успеваемость учащихся или, если они это делают, влияние весьма незначительно. Кроме того, критики отмечают, что этот подход не раскрывает, через какой скрытый процесс руководители школы влияют на успеваемость учащихся.

Модель опосредованных эффектов

По сравнению с вышеприведенными выводами, модель опосредованного эффекта была основана на более «сложных теоретических, надежных исследованиях и мощных статистических методах» (1996, стр. 37). Было обнаружено, что директора школ существенно влияют на успеваемость учащихся через другие посреднические переменные, такие как другие сотрудники школы, мероприятия или организационные факторы.

Модель взаимных эффектов

Определяя модель взаимного эффекта, авторы указали, что еще не было исследований, демонстрирующих этот эффект. Однако важно отметить эту модель, потому что директора не только выполняют свою руководящую роль таким образом, что влияют на академическую успеваемость, но и школьные результаты обратно пропорционально влияют на деятельность директоров. Таким образом, между директорами и школьной успеваемостью существует взаимная связь.

Другие исследования

Помимо обширного обзора Халлингера и Хека, в нескольких исследованиях, проведенных в 1990-х и 2000-х годах, также изучалось влияние руководства в обучении на результаты учителей и учащихся. Что касается влияния директоров на учителей, исследование Шепперда (1996) в канадских школах показало, что учебная деятельность руководителей положительно связана с уровнем приверженности учителей школе, профессиональной вовлеченностью и новаторством в школе.

Этапы развития учебных лидеров

Марш (1992) утверждал, что педагогические лидеры развиваются в три этапа; 1) Начало работы , 2) Выполнение инструкций по руководству и 3) Понимание всего обучающего руководства . На первом этапе директора получают возможность социализировать себя в роли администратора сайта и развивать повседневные навыки управления. Однако они пока не уделяют должного внимания руководству по обучению. На втором этапе руководители могут улучшить свои управленческие способности. На этом этапе руководители отражают руководство и руководство как обособленное понятие, и у них все еще есть фрагментарное понимание лидерства в обучении. На третьем этапе директора полностью понимают взаимосвязь между менеджментом и учебным руководством. На этом этапе они могут объединить управление и руководство, действия и функции. Наконец, они понимают и отражают учебное руководство как комплексное видение.

Ограничение

В обширном обзоре эмпирических исследований Холлинджер (2003) указал на ограничения концепции руководства в обучении и на внимательность эмпирических исследований. Во-первых, суженная роль директоров, которая ограничивается разработкой учебных мероприятий для успеваемости учащихся, не позволяет нам полностью понять природу директоров, поскольку директор выполняет различные роли при управлении школой.

Во-вторых, на стратегии руководства в обучении влияет контекст школы, такой как размер школы, языковой опыт, сообщество и социально-экономический статус школы . То есть эффективную деятельность руководителей учебных заведений, которая влияет на успеваемость учащихся и успеваемость в школе, следует рассматривать в контексте школы и среды сообщества. В этом смысле попытки измерить влияние учебного руководства без учета школьного контекста можно было бы избежать в эмпирических исследованиях.

Рекомендации

Источник

biblio/voentech/ychebn/rykovod · Последние изменения: 2015/10/28 13:05 (внешнее изменение)

Руководства и наставления

  1.  «Артиллерийская радиолокационная станция SCR-584-B. Руководство службы.1947
    » (11.6М)
  2.  «Боевая работа огневых подразделений артилерии(укр.)
    » (1.9М)
  3.  «Боевое стрелковое наставление. От нагана до АПС. 2005
    » (79.6М)
  4.  «Бойова робота вогнвих підрозділів артилерії
    » (503.3К)
  5.  «Бойова робота вогневих підрозділів артилерії. 2004
    » (885.5К)
  6.  «Войсковая подвижная мастерская М5. Руководство
    » (950.5К)
  7.  «Временная инструкция по боевому приминению танкетных частей С.Д. 1934
    » (2.0М)
  8.  «Временная инструкция по метанию гранат из такнков Т-26 и БТ-7-5-2. 1939
    » (511.8К)
  9.  «Временное наставление войскам ПВО СВ. 1968
    » (3.2М)
  10.  «Временное наставление войскам ПВО. ЗСУ-23-4
    » (55.4М)
  11.  «Германское войсковое руководство по пулеметному делу. 1927
    » (2.0М)
  12.  «Германское наставление по стрельбе. 1934
    » (3.0М)
  13.  «Звукометрическая станция модернизированная обр. 1936 г. Руководство службы. 1947
    » (21.5М)
  14.  «Инженерные боеприпасы. Руководство по материальной части и применению. Книга1. 1976
    » (2.7М)
  15.  «Инструкция 1907-2670 летным экипажам о действиях в безлюдной местности и на море при вынужденной посадке или покидании самолета
    » (2.3М)
  16.  «Инструкция №008-62 по войсковому ремонту парашютнодесантной техники
    » (5.2М)
  17.  «Инструкция для приема и изготовления 3-линейных револьверов обр.1895. 1927
    » (619.4К)
  18.  «Инструкция для приема и изготовления 3-х линейных револьверных патронов обр. 1895 . 1927
    » (4.7М)
  19.  «Инструкция корректировщикам
    » (122.1К)
  20.  «Инструкция корректировщикам артиллерийского огня. 1999
    » (241.8К)
  21.  «Инструкция на ремонт и прием отремонтированных 8-мм французских пулеметов Сент-Этьенна. 1931
    » (260.9К)
  22.  «Инструкция о порядке сдачи вооружения в капитальный ремонт и получения из ремонта . 1976
    » (63.7К)
  23.  «Инструкция о порядке сдачи вооружения в капитальный ремонт и получения из ремонта. 1976
    » (63.7К)
  24.  «Инструкция о порядке сдачи вооружения на капитальный ремонт и получения с ремонта. 1976
    » (284.5К)
  25.  «Инструкция ответственному за эксплуатацию и противопожарное состояние здания. 1977
    » (501.3К)
  26.  «Инструкция по воздушному бою истребительной авиации. 1945
    » (33.1М)
  27.  «Инструкция по демонтажу и монтажу пушек танков и самоходно-артиллерийских установок. 1960
    » (21.5М)
  28.  «Инструкция по использованию комплекта группового ЗИП ночной стрелковый прицел НСПУ
    » (475.2К)
  29.  «Инструкция по клеймению предметов вещевого имущества. 1973
    » (10.7М)
  30.  «Инструкция по окраске вооружения
    » (405.4К)
  31.  «Инструкция по окраске вооружения
    » (1.2М)
  32.  «Инструкция по определению технического состояния машин инженерного вооружения. Книга 1. 1964
    » (2.0М)
  33.  «Инструкция по организации и проведению имитации ударов высокоточного оружия, авиации. 1987
    » (16.3М)
  34.  «Инструкция по очистке местности от взрывоопасных предметов 1975
    » (819.7К)
  35.  «Инструкция по перевозке специальных грузов ЖД транспортом. Часть 3. Издание 2. 1986
    » (2.2М)
  36.  «Инструкция по пользованию противогазом ГП-4у. 1956
    » (223.2К)
  37.  «Инструкция по пригонке в войсковых оружейных мастерских запасных частей к пулеметам Дегтярева. 1930
    » (193.2К)
  38.  «Инструкция по применению ЕКУП и ЕКСК при войсковом ремонте бронетанкового вооружения и техники. 1985
    » (7.0М)
  39.  «Инструкция по применению табельного маскировочного комплекта МКТ. 1963
    » (663.2К)
  40.  «Инструкция по работе с буксирно-моторным катером БМК-150. 1958
    » (1.5М)
  41.  «Инструкция по ремонту вещевого имущества в ВС СССР. 1964
    » (75.4М)
  42.  «Инструкция по ремонту вещевого имущества, упряжки и седел в РККА. 1939
    » (56.3М)
  43.  «Инструкция по сигнализации на железных дорогах Союза ССР. 1989
    » (2.5М)
  44.  «Инструкция по техническому осмотру и ремонту боеприпасов в войсках. 1973
    » (530.7К)
  45.  «Инструкция по техническому осмотру и ремонту боеприпасов в войсках. 1973
    » (3.3М)
  46.  «Инструкция по эксплуатации автомобильной техники зимой. 1972
    » (1.9М)
  47.  «МПХЛ. Руководство по работе с полевой медицинской химической лабораторией. 1968
    » (53.9М)
  48.  «Наставление войскам ПВО. ПЗРК Стрела-2. 1969
    » (2.5М)
  49.  «Наставление для войск красной армии. Полевые необоронительные постройки. 1941
    » (4.3М)
  50.  «Наставление для горнострелковых частей германской армии
    » (3.0М)
  51.  «Наставление для горнострелковых частей германской армии. 1941
    » (2.5М)
  52.  «Наставление для инженерных войск — полевая фортификация. Часть 2. 1946
    » (7.7М)
  53.  «Наставление для инженерных войск по специальному образованию. Подрывные работы. Издание 4. 1917
    » (31.6М)
  54.  «Наставление моторизированых и механизированых войск РККА. Служба регулирования движения. 1934
    » (4.2М)
  55.  «Наставление по ФП в ВС РФ. НФП-2009
    » (5.4М)
  56.  «Наставление по автотракторной службе Вооруженных Сил Союза ССР. Издание стереотипное. 1975
    » (2.2М)
  57.  «Наставление по архивному делу в Вооруженных силах Российской Федерации. 1996
    » (1.2М)
  58.  «Наставление по борьбе за живучесть судов Министерства морского флота Союза ССР. 1983
    » (15.8М)
  59.  «Наставление по военно-инженерному делу для Советской армии. 1984
    » (11.6М)
  60.  «Наставление по войсковому тылу (дивизия-полк). 1964
    » (1.9М)
  61.  «Наставление по гуманитарному разминированию МЧС РФ
    » (482.8К)
  62.  «Наставление по гуманитарному разминированию. Украина. 2002
    » (2.3М)
  63.  «Наставление по действиям химических войск. 1974
    » (1.7М)
  64.  «Наставление по железнодорожным перевозкам войск Советской Армии. 1953
    » (2.8М)
  65.  «Наставление по защите войск от оружия массового поражения. 1964
    » (1.2М)
  66.  «Наставление по инженерному делу для зенитной артиллерии РККА. 1989
    » (29.1М)
  67.  «Наставление по инженерному делу для пехоты РККА . 1939
    » (485.4К)
  68.  «Наставление по инженерному делу для пехоты РККА. 1939
    » (6.6М)
  69.  «Наставление по инженерному делу для пехоты РККА. 1939
    » (7.5М)
  70.  «Наставление по инженерному делу для пехоты РККА. 1942
    » (3.7М)
  71.  «Наставление по инженерному делу для пехоты РККА. 1943
    » (6.2М)
  72.  «Наставление по инженерному делу для пехоты. 1943
    » (157.1М)
  73.  «Наставление по международному гуманитарному праву для ВС РФ. 2002
    » (1.1М)
  74.  «Наставление по метанию ножей. Касьянов. 2000
    » (316.4К)
  75.  «Наставление по огневому делу. Правила стрельбы из танкового оружия. 1941
    » (3.4М)
  76.  «Наставление по организации ГО на объектах народного хозяйства. 1964
    » (1.5М)
  77.  «Наставление по перевозкам войск железнодорожным, мор, реч и возд транспортом. 1987
    » (1.5М)
  78.  «Наставление по пользованию индивидуальными средствами защиты. 1966
    » (2.0М)
  79.  «Наставление по пользованию индивидуальными средствами защиты. 1972
    » (1.2М)
  80.  «Наставление по постоянным линиям связи. 1939
    » (6.3М)
  81.  «Наставление по производству полетов ГА. 1985
    » (1.4М)
  82.  «Наставление по производству полетов авиации Вооруженных Сил СССР. НПП-78. 1978
    » (8.7М)
  83.  «Наставление по производству полетов на дельтаплане. 1984
    » (448.9К)
  84.  «Наставление по работе полковых артиллерийских ремонтных мастерских Советской Армии. 1954
    » (1.4М)
  85.  «Наставление по радиосвязи Вооруженных Сил СССР. 1965
    » (1.1М)
  86.  «Наставление по радиосвязи Вооруженных Сил Союза ССР. Часть 2. 1969
    » (1.4М)
  87.  «Наставление по разведке и связи в дивизионе и батарее наземной артиллерии. 1960
    » (1.4М)
  88.  «Наставление по разведке и связи в дивизионе и батарее наземной артиллерии. 1960
    » (2.0М)
  89.  «Наставление по службе прогнозов. Раздел 2. Части 1 и 2. 1974
    » (1.4М)
  90.  «Наставление по стрельбе из танков. 1984
    » (3.3М)
  91.  «Наставление по стрельбе из танков. Часть 1. Основы стрельбы из танков. 1984
    » (1.1М)
  92.  «Наставление по стрельбе из танков. Часть 3. Действия по вооружению танков. 1984
    » (2.1М)
  93.  «Наставление по танко-техническому обеспечению войск. 1968
    » (1.7М)
  94.  «Наставление по технической эксплуатации и ремонту авиационной техники а гражданской авиации России (НТЭРАТ ГА-93). 1994
    » (2.8М)
  95.  «Наставление по управлению огнем наземной артиллерии. Часть 1. 1964
    » (1.3М)
  96.  «Наставление по управлению огнем наземной артиллерии. Часть 1.Управление огнем дивизиона (полка, бригады)1964
    » (1.6М)
  97.  «Наставление по физической подготовке НФП-78. 1978
    » (1.9М)
  98.  «Наставление по физической подготовке в Вооруженных Силах Российской Федерации. 2009
    » (5.4М)
  99.  «Наставление по физической подготовке и спорту в ВС РФ. 2001
    » (3.3М)
  100.  «Наставление по физической подготовке и спорту в Вооруженных Силах Российской Федерации. 2001
    » (234.8К)
  101.  «Наставление по физической подготовке. 1987
    » (2.1М)
  102.  «Наставления по технической эксплуатации и ремонту авиационной техники в ГА. 1993
    » (13.9М)
  103.  «Наставления по технической эксплуатации и ремонту авиационной техники в ГА. 1994
    » (1.0М)
  104.  «Настанова з повітрянодесантної служби. 2006
    » (14.0М)
  105.  «Настанова з повітрянодесантної служби. 2006
    » (18.0М)
  106.  «Настанова по БТН,РТН
    » (133.4К)
  107.  «Норми витрати пального, масел, мастил і спеціальних рідин при експлуатації, ремонті, консерваціїї ОВТ ЗСУ. 1999
    » (349.3М)
  108.  «Нормы погрузки воинских грузов на автомобили и прицепы. 1968
    » (1.9М)
  109.  «Общее руководство по ремонту ракетно-артиллерийского вооружения ч.4 — ремонт оптических приборов. 1982
    » (1.7М)
  110.  «Общее руководство по среднему ремонту вооружения ч.1 Общая часть. 1972
    » (20.4М)
  111.  «Памятка по инженерно-саперной подготовке
    » (47.3М)
  112.  «Памятка по пресечению терактов
    » (41.1М)
  113.  «Памятка по проверке технического состояния вооружения. 1987
    » (448.0К)
  114.  «Памятка по экстремальным ситуациям
    » (33.2М)
  115.  «Подвижная артиллерийская метеорологическая станция (ПАМС). Руководство службы. 1956
    » (12.5М)
  116.  «Пособие для бойца-танкиста. 1941
    » (16.3М)
  117.  «Пособие командиру орудия танка Т-34-85. 1946
    » (3.2М)
  118.  «РБР вогневих підрозділів артилерії
    » (82.7К)
  119.  «Руководство 5,6-мм самозарядный пистолет конструкции Марголина. 1952
    » (189.9К)
  120.  «Руководство для конструкторов СЛА. Том 1. ОТТ. 1989
    » (2.2М)
  121.  «Руководство для конструкторов СЛА. Том 2. Прочность. 1989
    » (1.8М)
  122.  «Руководство для конструкторов летательных аппаратов самодеятельной постройки (РДК СЛА). Том 1. 1989
    » (2.5М)
  123.  «Руководство для конструкторов летательных аппаратов самодеятельной постройки (РДК СЛА). Том 2. 1989
    » (2.2М)
  124.  «Руководство для обучения токарей по металлу. Учебное пособие для СПТУ. Слепинин. 1987
    » (6.7М)
  125.  «Руководство для ротных санитаров и санитаров-носильщиков. 1956
    » (64.1М)
  126.  «Руководство к арифметике для употребления в народных училищах Российской Империи. Часть 2. 1804
    » (3.7М)
  127.  «Руководство к лабораторным занятиям по физике. Гольдин и. Издание 2. 1973
    » (11.2М)
  128.  «Руководство по 12,7-мм пулемету Утес. 1978
    » (10.8М)
  129.  «Руководство по 7,62 мм пулеметам Калашникова ПК, ПКМ, ПКС, ПКМС, ПКБ, ПКМБ и ПКТ. 1979
    » (2.6М)
  130.  «Руководство по АТ командам. Описание АТ команд для работы с модулями
    » (2.0М)
  131.  «Руководство по боевой работе огневых подразделений артиллерии
    » (835.7К)
  132.  «Руководство по боевой работе подразделений оптической разведки артиллерии. 1980
    » (1.3М)
  133.  «Руководство по боевой работе подразделений оптической разведки артиллерии. 1985
    » (1.5М)
  134.  «Руководство по борьбе за живучесть надводного корабля (РБЖ-НК-81). 1982
    » (1.8М)
  135.  «Руководство по военно-полевой хирургии для медицинских служб армий стран-участниц варшавского договора. 1981
    » (7.1М)
  136.  «Руководство по воздушно-десантной подготовке ВДВ (РВДП-63). 1963
    » (4.0М)
  137.  «Руководство по войсковому ремонту (Наган и ТТ). 1943
    » (2.3М)
  138.  «Руководство по войсковому ремонту 14,5-мм противотанковых ружей обр. 1941 г. системы Симонова и системы Дегтярева. 1943
    » (1.1М)
  139.  «Руководство по войсковому ремонту средних танков. Часть 1. 1931
    » (15.3М)
  140.  «Руководство по войсковому ремонту технических систем. Книга 3. Вентиляция и отопление. 1972
    » (2.3М)
  141.  «Руководство по единым типовым требованиям к паркам воинских частей ВС РФ. 1992
    » (5.6М)
  142.  «Руководство по инженерным средствам и приемам маскировки Сухопутных войск. Часть 1. 1986
    » (7.5М)
  143.  «Руководство по инженерным средствам и приемам маскировки сухопутных войск. Часть 1. 1985
    » (5.4М)
  144.  «Руководство по капитальному ремонту — ночные стрелковые прицелы НАП1 и НСП-2. 1976
    » (1.8М)
  145.  «Руководство по контрольно-измерительным приборам бронетанковой техники и подвижных мастерских. 1970
    » (3.5М)
  146.  «Руководство по лабораторной перегонке. Крель. 1980
    » (6.5М)
  147.  «Руководство по материальной части и эксплуатации танкового навигационного оборудования. 1968
    » (5.8М)
  148.  «Руководство по материальной части средств инженерного вооружения. 1949
    » (5.5М)
  149.  «Руководство по материальной части средств инженерного вооружения. Книга 9. 1963
    » (4.3М)
  150.  «Руководство по матчасти средств инженерного вооружения. Средства минирования и разминирования. Книга 1. Инженерные боеприпасы. 1963
    » (6.3М)
  151.  «Руководство по ночным прицелам к стрелковому оружию и ручным гранатометам. 1981
    » (2.4М)
  152.  «Руководство по ночным прицелам к стрелковому оружию и ручным гранатометам. 1986
    » (5.9М)
  153.  «Руководство по ночным прицелам к стрелковому оружию и ручным гранатометам. 1986
    » (4.0М)
  154.  «Руководство по обучению вождению танков. 1941
    » (4.5М)
  155.  «Руководство по парашютной подготовке авиации ДОСААФ СССР
    » (515.5К)
  156.  «Руководство по подвижной кузнечно-медницкой мастерской. 1954
    » (1.7М)
  157.  «Руководство по подготовке к рукопашному бою Красной Армии. 1941
    » (1.2М)
  158.  «Руководство по подрывным работам. 1969
    » (5.6М)
  159.  «Руководство по полевому водоснабжению войск. 1973
    » (3.2М)
  160.  «Руководство по понтонно-мостовому парку ПМП. 1965
    » (12.3М)
  161.  «Руководство по преодолению водных преград танками, БМП и БТР (РПВП-84) 1984
    » (1.4М)
  162.  «Руководство по применению аварийно-спасательного имущества на надводных кораблях ВМФ. 1955
    » (6.5М)
  163.  «Руководство по применению приборов для разведки и стрельбы наземной артиллерии. 1972
    » (9.2М)
  164.  «Руководство по применению. Армейский нож
    » (171.6К)
  165.  «Руководство по психологической работе в Вооруженных Силах Российской Федерации ( на мирное время)
    » (1.9М)
  166.  «Руководство по работе дивизионной артиллерийской ремонтной мастерской (ДАРМ). 1955
    » (1.3М)
  167.  «Руководство по работе ремонтных органов частей и соединений. 1975
    » (1.8М)
  168.  «Руководство по расчету зданий и сооружений на действие ветра. 1978
    » (4.4М)
  169.  «Руководство по ректификации спирта
    » (394.8К)
  170.  «Руководство по ремонту 14,5-мм пулемета Владимирова КПВ и 14,5-мм танкового пулемета КПВТ. 1959
    » (1.9М)
  171.  «Руководство по ремонту 5,45-мм пистолет ПСМ. 1983
    » (734.7К)
  172.  «Руководство по ремонту 7,62-мм пулемета Максима обр. 1910 г. на станке Соколова. 1947
    » (9.2М)
  173.  «Руководство по ремонту 7,62-мм пулемета Максима обр. 1910 г. на станке Соколова. 1953
    » (4.3М)
  174.  «Руководство по ремонту 7,62-мм ротных пулеметов обр. 1946. 1957
    » (458.9К)
  175.  «Руководство по ремонту 7,62-мм ручного пулемета ДП и 7,62-мм танкового пулемета ДТ. 1946
    » (1.1М)
  176.  «Руководство по ремонту 7,62-мм ручного пулемета Дегтярева. 1958
    » (2.0М)
  177.  «Руководство по ремонту 9-мм пистолет Макарова. 1956
    » (680.5К)
  178.  «Руководство по ремонту 9-мм пистолет Стечкина. 1958
    » (954.4К)
  179.  «Руководство по ремонту Револьвер обр. 1895 г. и пистолет обр. 1930. 1950
    » (982.8К)
  180.  «Руководство по ремонту Шевроле-Нива
    » (3.9М)
  181.  «Руководство по ремонту оптических винтовочных прицелов ПЕ и ПУ и минометных прицелов МП-41 и МП-42. 1958
    » (638.9К)
  182.  «Руководство по ремонту оптических приборов в войсках. 1951
    » (1.2М)
  183.  «Руководство по ремонту пулеметного прицела ночного ППН2. 1968
    » (921.1К)
  184.  «Руководство по самолётовождению. 1972
    » (9.8М)
  185.  «Руководство по скорой медицинской помощи. 2007
    » (3.9М)
  186.  «Руководство по службе учебных танков полигонов. 1941
    » (1.3М)
  187.  «Руководство по специальной обработке в подразделениях. 1965
    » (1.3М)
  188.  «Руководство по специальной обработке в подразделениях. 1971
    » (1.3М)
  189.  «Руководство по среднему ремонту 7,62 мм модернизированные пулеметы Калашникова ПКМ, ПКМС, ПКМН, и ПКМСН. 1978
    » (1.2М)
  190.  «Руководство по среднему ремонту 7,62 мм пулеметы Калашникова ПК, ПКС, ПКБ, и ПКТ. 1972
    » (2.4М)
  191.  «Руководство по среднему ремонту 7,62-мм пулеметы Горюнова. 1971
    » (2.7М)
  192.  «Руководство по среднему ремонту 9-мм пистолет Макарова. 1971
    » (765.2К)
  193.  «Руководство по среднему ремонту стереотруб и буссолей. Издание 4. 1966
    » (3.9М)
  194.  «Руководство по средствам ТО бронетанковой техники, устройству и оборудованию парков. Часть 2. 1961
    » (5.0М)
  195.  «Руководство по средствам технического обслуживания бонетанковой техники
    » (5.0М)
  196.  «Руководство по средствам технического обслуживания бронетанковой техники. 1972
    » (7.9М)
  197.  «Руководство по унифицированн мастерским ТО МТО-АТ, МТО-4ОС, МТО-АТГ. 1974
    » (3.6М)
  198.  «Руководство по унифицированым мастерским ТО и текущего ремонта автомобилей и гусеничных машин . 1974
    » (3.8М)
  199.  «Руководство по устранен неисправн в оборуд для кондиц воздуха и в холод установках. 2003
    » (2.1М)
  200.  «Руководство по устранению неисправностей и повреждений в 7,62-мм револьвере НАГАН. 1932
    » (777.9К)
  201.  «Руководство по устранению неисправностей и повреждений в шашках обр. 1927
    » (588.1К)
  202.  «Руководство по устройству и оборудованию парков танковых и мотострелковых частей. 1974
    » (4.0М)
  203.  «Руководство по устройству и экспл. мастер провер и рем автотракт электрообор. и приб сист пит (МЭСП-АТ). 1967
    » (2.1М)
  204.  «Руководство по учебным стрелковым приборам и наглядным пособиям. 1973
    » (2.9М)
  205.  «Руководство по учебным стрелковым приборам и наглядным пособиям. 1986
    » (2.6М)
  206.  «Руководство по хранению бронетанкового вооружения и техники 1985
    » (4.0М)
  207.  «Руководство по хранению бронетанкового имущества. 1985
    » (3.6М)
  208.  «Руководство по хранению и сбережению торпедного и противолодочного боезапаса
    » (540.4К)
  209.  «Руководство по эвакуации застрявших танков с поля боя. 1942
    » (1.4М)
  210.  «Руководство по эвакуации танков. 1971
    » (2.6М)
  211.  «Руководство по эксплуатации СИЗ
    » (2.1М)
  212.  «Руководство по эксплуатации войсковых калибров и приборов для РАВ. 1983
    » (2.9М)
  213.  «Руководство по эксплуатации вооружения, техники, систем и сооружений. Книга 5. Часть 1. 1980
    » (2.0М)
  214.  «Руководство по эксплуатации и хранению палаток в воинских частях и учреждениях Советской Армии. 1953
    » (3.2М)
  215.  «Руководство по эксплуатации и хранению палаток. 1953
    » (3.2М)
  216.  «Руководство по эксплуатации ракетно-артиллерийского вооружения
    » (1.2М)
  217.  «Руководство по эксплуатации ракетно-артиллерийского вооружения. Часть 1. Эксплуатация РАВ в войсках. 1989
    » (12.3М)
  218.  «Руководство по эксплуатации ракетно-артиллерийского вооружения. Часть 2. 1978
    » (8.8М)
  219.  «Руководство по эксплуатации ракетно-артиллерийского вооружения. Часть 2. 1978
    » (5.9М)
  220.  «Руководство по эксплуатации специальных сооружений и технических систем. Приложение 2. 1967
    » (3.2М)
  221.  «Руководство по эксплуатации средств индивидуальной защиты
    » (3.5М)
  222.  «Руководство по эксплуатации средств индивидуальной защиты. Часть 2
    » (2.1М)
  223.  «Руководство по эксплуатации средств индивидуальной защиты. Часть 2. 1988
    » (2.4М)
  224.  «Руководство по электрическому оборудованию автомобилей. 2001
    » (6.9М)
  225.  «Руководство службы 12,7-мм станковый пулемет обр. 1938 г. на универсальном станке обр. 1938 г. 1940
    » (14.5М)
  226.  «Руководство службы 14,5-мм танковый пулемет КПВТ. 1957
    » (1.6М)
  227.  «Руководство службы 26-мм сигнальный пистолет. 1969
    » (363.2К)
  228.  «Руководство службы 7,62-мм ротный пулемет обр. 1946 г. 1949
    » (2.0М)
  229.  «Руководство службы 7,62-мм станковый модернизированный пулемет обр.1943 г. конструкции Горюнова СГМ. 1951
    » (5.5М)
  230.  «Руководство службы 7,62-мм станковый пулемет обр. 1939 г. 1940
    » (6.1М)
  231.  «Руководство службы 7,62-мм станковый пулемет системы Максима обр. 1910 г. 1949
    » (4.8М)
  232.  «Руководство службы 7.62 мм модернизированный танковый пулемет ДТМ. 1962
    » (4.8М)
  233.  «Руководство службы Артиллерийская перископическая буссоль ПАБ-2 (ПАБ-2А). 1970
    » (1.3М)
  234.  «Руководство службы Бинокли Б-6, Б-8, Б-12 и Б-15. 1974
    » (365.1К)
  235.  «Руководство службы Бинокль инфракрасный 8-кратного увеличения БИ-8. 1956
    » (369.4К)
  236.  «Руководство службы Большая стереотруба (БСТ). 1946
    » (926.7К)
  237.  «Руководство службы. СНАР-2. Артиллерийская радиолокационная станция СНАР-2. 1959
    » (3.6М)
  238.  «Совершенный снайпер. Полное руководство по подготовке военных и полицейских снайперов. 2007
    » (105.2М)
  239.  «Средства механизации минирования. Руководство по материальной части и приминению. 1980
    » (10.0М)
  240.  «Стрела-2. Наставление войскам ПВО СВ. Переносной ЗРК Стрела-2
    » (53.3М)
  241.  «Указания и планы по боевой подготовке автобронетанковых войск РККА. 1938-39
    » (1.6М)
  242.  «Указания по боевой подготовке автобронетанковых войск РККА. 1937
    » (2.1М)
  243.  «Указания по работе групп самопривязки артиллерийских подразделений. 1977
    » (5.5М)
  244.  «инструкция по изучению и использованию методов войны. 1943
    » (680.1К)
Источник

Теперь вы получили некоторое представление об Agile и можете использовать эти знания на практике. В наших обучающих руководствах рассматривается Jira Software — самый популярный инструмент для команд agile-разработки ПО. Сервис Jira подходит для любой agile-методики. Чтобы следовать Agile, недостаточно просто выбрать правильный инструмент. Нужно правильно его применять. Из представленных ниже обучающих руководств вы узнаете советы и рекомендации, которые помогут вашей команде оставаться верной принципам Agile при использовании Jira Software.

Подробнее о том, как использовать Jira Software, см. в официальном руководстве для покупателей и пользователей. А также ознакомьтесь с шаблонами Jira Software для любых команд.

Учебные руководства по Jira

Scrum

Изучите scrum с помощью Jira Software

Пошаговое руководство по ведению scrum-проекта, расстановке приоритетов в бэклоге, упорядочиванию работы в спринты, проведению scrum-собраний, другим вопросам — и все это в Jira.

Попробуйте это учебное руководство

Scrum

Изучите scrum подробнее с помощью Jira Software

Расширенное руководство по продвинутым методикам Scrum, таким как использование эпиков, настройка рабочего процесса и работа с отчетами в Jira Software.

Попробуйте это учебное руководство

Kanban

Изучите kanban с помощью Jira Software

Пошаговые инструкции по ведению проекта kanban, распределению приоритетов между рабочими задачами, визуализации рабочего процесса и сокращению объема невыполненной работы до минимума с помощью Jira Software.

Попробуйте это учебное руководство

управление проектами

Узнайте, как использовать эпики в Jira Software

С помощью этих пошаговых инструкций вы научитесь создавать эпики в Jira Software и работать с ними

Попробуйте это учебное руководство

управление проектами

Создание agile-доски в Jira Software

Из этого руководства с пошаговыми инструкциями вы узнаете, как создавать agile-доски в Jira Software. Настройте agile-процесс и Jira Automation, чтобы без труда поддерживать актуальность информации.

Попробуйте это учебное руководство

Scrum

Создание и использование спринтов в Jira Software

Справочник обо всем, что касается спринтов Jira, — от создания спринта в Jira до командных ритуалов, связанных со спринтами.

Попробуйте это учебное руководство

управление проектами

Изучите версии с помощью Jira Software

Узнайте, как использовать версии для организации рабочего процесса с разбивкой на практически достижимые контрольные точки. Узнайте, как назначать задачи в проекте в соответствии с определенной версией.

Попробуйте это учебное руководство

управление проектами

Создание задач в Jira Software

В этом обучающем руководстве объясняется, как создавать задачи в Jira Software и управлять ими, включая расстановку приоритетов, установку отметок, перемещение задач и применение фильтров.

Попробуйте это учебное руководство

управление проектами

Изучите диаграммы burndown с помощью Jira Software

Главное руководство по диаграммам Burndown в Jira Software. Узнайте, как использовать диаграммы Burndown для отслеживания эпиков и спринтов.

Попробуйте это учебное руководство

Источник

Что такое отражение в Java?

Отражение Java – это процесс анализа и изменения всех возможностей класса во время выполнения. Reflection API в Java используется для управления классом и его членами, которые включают поля, методы, конструктор и т. Д. Во время выполнения.

Одним из преимуществ API отражения в Java является то, что он также может манипулировать частными членами класса.

В пакете java.lang.reflect предусмотрено много классов для реализации отражения. Java.Methods класса java.lang.Class используется для сбора полных метаданных определенного класса.

В этом уроке вы узнаете

  • Что такое отражение
  • Класс в пакете java.lang.reflect
  • Методы, используемые в java.lang.Class
  • Как получить полную информацию о классе
  • Пример 1: Как получить метаданные класса
  • Пример 2: Как получить метаданные переменной
  • Пример 3: Как получить метаданные метода
  • Пример 4: Как получить метаданные конструкторов

Класс в пакете java.lang.reflect

Ниже приведен список различных классов Java в java.lang.package для реализации

  • Поле : Этот класс используется для сбора декларативной информации, такой как тип данных, модификатор доступа, имя и значение переменной.
  • Метод : этот класс используется для сбора декларативной информации, такой как модификатор доступа, тип возвращаемого значения, имя, типы параметров и тип исключения метода.
  • Конструктор : Этот класс используется для сбора декларативной информации, такой как модификатор доступа, имя и типы параметров конструктора.
  • Модификатор : этот класс используется для сбора информации о конкретном модификаторе доступа.

Методы, используемые в java.lang.Class

  • Public String getName () : возвращает имя класса.
  • public Class getSuperclass () : возвращает ссылку на супер класс
  • Открытый класс [] getInterfaces () : возвращает массив интерфейсов, реализованных указанным классом.

  • Public in getModifiers (): возвращает целочисленное значение, представляющее модификаторы указанного класса, которые необходимо передать в качестве параметра методу public static String toString (int i), который возвращает спецификатор доступа для данного класса.

Как получить полную информацию о классе

Чтобы получить информацию о переменных, методах и конструкторах класса, нам нужно создать объект класса.

Java Reflection API - Учебное пособие 

public class Guru99ClassObjectCreation {
	public static void main (String[] args) throws ClassNotFoundException {
		//1 - By using Class.forname() method 
		Class c1 = Class.forName("Guru99ClassObjectCreation"); 
		//2- By using getClass() method 
		Guru99ClassObjectCreation guru99Obj = new Guru99ClassObjectCreation();
		Class c2 = guru99Obj.getClass();
		//3- By using .class 
		Class c3= Guru99ClassObjectCreation.class;
		}
	}
  • В следующем примере показаны различные способы создания объекта класса «класс»:

    • Пример 1: Как получить метаданные класса

    В следующем примере показано, как получить метаданные, такие как: имя класса, имя суперкласса, реализованные интерфейсы и модификаторы доступа к классу.

    Мы получим метаданные следующего класса с именем Guru99Base.class:

    Java Reflection API - Учебное пособие 

    import java.io.Serializable;
public abstract class Guru99Base implements Serializable,Cloneable {
}
    1. Название класса: Guru99Base
    2. Это модификаторы доступа: публичные и абстрактные
    3. В нем реализованы интерфейсы: Serializable и Cloneable.
    4. Поскольку он не расширил ни один класс явно, он является суперклассом: java.lang.Object

    Ниже класс получит метаданные Guru99Base.class и распечатает его:

    Java Reflection API - Учебное пособие 

    import java.lang.reflect.Modifier;
public class Guru99GetclassMetaData {

	public static void main (String [] args) throws ClassNotFoundException { 
	// Create Class object for Guru99Base.class 
	Class guru99ClassObj = Guru99Base.class;
	
	// Print name of the class 
	system.out.println("Name of the class is : " +guru99ClassObj.getName());
	
	// Print Super class name
	system.out.println("Name of the super class is : " +guru99ClassObj.getSuperclass().getName());
	
	// Get the list of implemented interfaces in the form of Class array using getInterface() method
	class[] guru99InterfaceList = guru99classObj.getInterfaces();
	
	// Print the implemented interfaces using foreach loop 
	system.out.print("Implemented interfaces are : ");
	for (Class guru99class1 : quru99 InterfaceList)	{
		system.out.print guru99class1.getName() + " ");
	}
	system.out.println();
	
	//Get access modifiers using get Modifiers() method and toString() method of java.lang.reflect.Modifier class
	int guru99AccessModifier= guru99classObj.getModifiers(); 
	// Print the access modifiers
	System.Out.println("Access modifiers of the class are : " +Modifier.tostring(guru99AccessModifier));
	
	}
}
    1. выведите имя класса, используя метод getName
    2. Напечатайте имя суперкласса, используя метод getSuperClass (). GetName ()
    3. Распечатать название реализованных интерфейсов
    4. Распечатайте модификаторы доступа, используемые классом

    Java Reflection API - Учебное пособие

    Java Reflection API - Учебное пособие

    Пример 2: Как получить метаданные переменной

    Следующие примеры показывают, как получить метаданные переменной:

    Здесь мы создаем класс с именем Guru99VariableMetaData .class с некоторыми переменными: 

    package guru;
public class Guru99VariableMetaData {				
               public static int guru99IntVar1=1111;
               static int guru99IntVar2=2222;							
               static String guru99StringVar1="guru99.com";							
                static String guru99StringVar2="Learning Reflection API";    
}

    Шаги для получения метаданных о переменных в вышеприведенном классе:

    1. Создайте объект класса вышеупомянутого класса, то есть Guru99VariableMetaData.class, как показано ниже: 

        Guru99VariableMetaData  guru99ClassVar  = new Guru99VariableMetaData();
  Class  guru99ClassObjVar  = guru99ClassVar.getClass();

    2. Получите метаданные в виде массива полей, используя методы getFields () или getDeclaredFields (), как показано ниже:

      Field[]  guru99Field1= guru99ClassObjVar .getFields();
Field[]  guru99Fiel2= guru99ClassObjVar .getDeclaredFields();

    Метод getFields () возвращает метаданные публичной переменной из указанного класса, а также из его суперкласса.

    Метод getDeclaredFields () возвращает метаданные всех переменных только из указанного класса.

    1. Получить имя переменных, используя метод public String getName ().
    2. Получите тип данных переменных, используя метод public Class getType ().

    3. Получить значение переменной, используя метод public xxx get (Field).

      Здесь xxx может быть байтом или коротким значением любого типа, который мы хотим получить.

    4. Получить модификаторы доступа к переменным, используя методы getModifier () и Modifier.toString (int i).

      Здесь мы пишем класс для получения метаданных переменных, присутствующих в классе Guru99VariableMetaData .class:

      Java Reflection API - Учебное пособие 

      package guru;
import java.lang.reflect.Field; 

public class Guru99VariableMetaDataTest {
	public static void main(String[] args) throws IllegalArgumentException, IllegalAccessException { 
	// Create Class object for Guru99VariableMetaData.class 
	Guru99VariableMetaData guru99ClassVar = new Guru99VariableMetaData(); 
	Class guru99ClassObjVar = guru99ClassVar.getClass();
	
	// Get the metadata of all the fields of the class Guru99VariableMetaData 
	Field[] guru99Field1= guru99ClassObjVar.getDeclaredFields();
	
	// Print name, datatypes, access modifiers and values of the varibales of the specified class 
	for(Field field : guru99Field1) { 
	System.out.println("Variable name : "+field.getName());
	System.out.println("Datatypes of the variable :"+field.getType());
	
	int guru99AccessModifiers = field.getModifiers();
	System.out.printlln("Access Modifiers of the variable : "+Modifier.toString(guru99AccessModifiers));
	System.out.println("Value of the variable : "+field.get(guru99ClassVar));
	System.out.println();
	system.out.println("* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *") ;
	}
	}
}
      1. Создан объект класса для Guru99VariableMetaData.class
      2. Получил все метаданные переменных в массиве Field
      3. Напечатаны все имена переменных в классе Guru99VariableMetaData.class
      4. Напечатаны все типы данных переменных в классе Guru99VariableMetaData.class
      5. Напечатаны все модификаторы доступа переменных в классе Guru99VariableMetaData.class
      6. Печатные значения всех переменных в Печатные все типы данных переменных в классе Guru99VariableMetaData.class

      Java Reflection API - Учебное пособиеJava Reflection API - Учебное пособие

      Пример 3: Как получить метаданные метода

      Следующие примеры показывают, как получить метаданные метода:

      Здесь мы создаем класс с именем Guru99MethodMetaData .class с некоторыми методами

      Java Reflection API - Учебное пособие 

      package guru;		
import java.sql.SQLException;		
public class Guru99MethodMetaData {   				

	public void guru99Add(int firstElement, int secondElement , String result) 									
    throws ClassNotFoundException, ClassCastException{			
          System.out.println("Demo method for Reflextion  API");					
    }	
    public String guru99Search(String searchString) 			
    throws ArithmeticException, InterruptedException{			
        System.out.println("Demo method for Reflection API");					
		return null;					
    }	
	public void guru99Delete(String deleteString) 					
	throws SQLException{			
	    System.out.println("Demo method for Reflection API");					
    }	
}

      Шаги, чтобы получить метаданные о методах в вышеупомянутом классе:

      1. Создайте объект класса вышеупомянутого класса, то есть Guru99MethodMetaData.class, как показано ниже: 

        Guru99MethodMetaData  guru99ClassVar  = new Guru99MethodMetaData  ();
Class  guru99ClassObjVar  = guru99ClassVar.getClass();

      2. Получите информацию о методе в массиве Method, используя методы getMethods () и getDeclaredMethods (), как показано ниже:

        Method[]  guru99 Method 1= guru99ClassObjVar .get Methods();
Method []  guru99 Method 2= guru99ClassObjVar .getDeclared Method s();

        Метод getMethods () возвращает метаданные открытых методов из указанного класса, а также из его суперкласса.

        Метод getDeclaredMethods () возвращает метаданные всех методов только из указанного класса.

      3. Получить имя метода, используя метод getName () .
      4. Получите тип возврата метода, используя метод getReturnType () .
      5. Получите модификаторы доступа методов, используя методы getModifiers () и Modifiers.toString (int i) .
      6. Получить типы параметров метода, используя метод getParameterTypes (), который возвращает массив классов.

      7. Получить выброшенное исключение с помощью метода getExceptionTypes (), который возвращает массив классов.

      Здесь мы пишем класс для получения метаданных методов, присутствующих в классе Guru99MethodMetaData.class:

      Java Reflection API - Учебное пособие 

      package guru;
import java.lang.reflect.Method;
import java.lang.reflect.Modifier;

public class Guru99MethodMetaDataTest { 

	public static void main (String[] args) {
		// Create Class object for Guru99Method MetaData.class 
		class guru99ClassObj = Guru99MethodMetaData.class;

		// Get the metadata or information of all the methods of the class using getDeclaredMethods() 
		Method[] guru99Methods=guru99classObj.getDeclaredMethods();

		for(Method method : guru99Methods) { 
		// Print the method names
		System.out.println("Name of the method : "+method.getName());
		
		// Print return type of the methods 
		System.out.println("Return type of the method : "+method.getReturnType());
		
		//Get the access modifier list and print
		int guru99ModifierList = method.getModifiers(); 
		System.Out.printlin ("Method access modifiers : "+Modifier.toString(guru99ModifierList));
		
		// Get and print parameters of the methods 
		Class[] guru99ParamList= method.getParameterTypes(); 
		system.out.print ("Method parameter types : "); 
		for (Class class1 : guru99ParamList){ 
			System.out.println(class1.getName()+" ");
		}
        System.out.println();
		
		// Get and print exception thrown by the method 
		Class[] guru99ExceptionList = method. getExceptionTypes(); 
		system.out.print("Excpetion thrown by method :"); 
		for (Class class1 : guru99ExceptionList) {
			System.out.println (class1.getName() +" "):
		} 
		System.Out.println(); 
		system.out.println("* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * ");
		
		}
 
	}
}
      1. Создан объект класса для Guru99MethodMetaData.class
      2. Получил все метаданные всех методов в массиве Method
      3. Напечатаны все имена методов, присутствующие в классе Guru99MethodMetaData.class
      4. Печатные возвращаемые типы методов в классе Guru99MethodMetaData.class
      5. Напечатаны все модификаторы доступа методов в классе Guru99MethodMetaData.class
      6. Напечатанные типы параметров методов в Guru99MethodMetaData.class

      7. Печатные исключения генерируются методами в Guru99MethodMetaData.class

        Java Reflection API - Учебное пособие

      Java Reflection API - Учебное пособие

      Пример 4: Как получить метаданные конструкторов

      Следующие примеры показывают, как получить метаданные конструкторов:

      Здесь мы создаем класс с именем Guru99Constructor.class с различными конструкторами:

      Java Reflection API - Учебное пособие 

      package guru;		

import java.rmi.RemoteException;		
import java.sql.SQLException;		

public class Guru99Constructor {				

	public Guru99Constructor(int no) throws ClassCastException ,ArithmeticException{  }							
	public Guru99Constructor(int no, String name) throws RemoteException ,SQLException{  }							
	public Guru99Constructor(int no, String name, String address) throws InterruptedException{  }							
}

      Здесь мы пишем класс, чтобы получить метаданные конструкторов, присутствующих в классе Guru99Constructor.class:

      Java Reflection API - Учебное пособие 

      package guru;
import java.lang.reflect.Constructor; 
public class Guru99ConstructorMetaDataTest {
	
	public static void main (String[] args) {
		// Create Class object for Guru99Constructor.class 
		Class guru99Class=Guru99Constructor.class;

		// Get all the constructor information in the Constructor array
		Constructor[] guru99ConstructorList = guru99Class.getConstructors();
		
		for (Constructor constructor : guru99ConstructorList) {
			// Print all name of each constructor
			System.out.println("Constrcutor name : "+constructor.getName());
			
			//Get and print access modifiers of each constructor 
			int guru99Modifiers= constructor.getModifiers(); 
			System.Out.printlin ("Constrctor modifier : "+Modifier.toString(guru99Modifiers));
			
			// Get and print parameter types 
			Class[] guru99ParamList=constructor.getParameterTypes();
			System.out.print ("Constrctor parameter types :"); 
			for (Class class1 : guru99ParamList) { 
				System.out.println(class1.getName() +" ");
			}
			System. out.println();

			// Get and print exception thrown by constructors
			Class[] guru99ExceptionList=constructor.getFxceptionTypes();
			System.out.println("Exception thrown by constructors :"); 
			for (Class class1 : guru99ExceptionList) { 
				System.out.println(class1.getName() +" ");
			} 
			System.out.println();
			System.out.println("*******************************************");
		}
	}
}
      1. Created class object for Guru99Constructor.class
      2. Got all the metadata of all the constructors in a Constructor array
      3. Printed all the constructor’s names present in the class Guru99Constructor.class
      4. Printed all the access modifiers of the constructors in the class Guru99Constructor.class
      5. Printed parameter types of the constructors in Guru99Constructor.class
      6. Printed exceptions are thrown by constructors in Guru99Constructor.class

      Java Reflection API - Учебное пособие

      Java Reflection API - Учебное пособие

      Summary:

    • Reflection programming in java helps in retrieving and modifying information about Classes and Class members such variable, methods, constructors.
    • Reflection API in Java can be implemented using classes in java.lang.reflect package and methods of java.lang.Class class.
    • Some commonly used methods of java.lang.Class class are getName (), getSuperclass (), getInterfaces (), getModifiers () etc.
    • Некоторые часто используемые классы в пакете java.lang.reflect: Поле, Метод, Конструктор, Модификатор и т. Д.
    • Reflection API может обращаться к закрытым методам и переменным класса, которые могут представлять угрозу безопасности.
    • Reflection API – это мощная возможность, предоставляемая Java, но она сопряжена с некоторыми накладными расходами, такими как снижение производительности, уязвимость безопасности и проблема с разрешениями. Следовательно, API отражения следует рассматривать как последнее средство для выполнения операции.

    Источник

    Понравилась статья? Поделить с друзьями:

    А вот и еще наши интересные статьи:

  • Осветлитель для волос эстель инструкция по применению
  • Каметон инструкция по применению для детей с какого возраста спрей
  • Скачать мануал по ремонту ваз 2115
  • Инструкция по установке сигнализации старлайн а93 v2 с автозапуском
  • Руководство учебной работой школьника

    • 0 0 голоса
    Рейтинг статьи
    Подписаться
    Уведомить о
    guest

    0 комментариев
    Старые
    Новые Популярные
    Межтекстовые Отзывы
    Посмотреть все комментарии