Отчет за год по классному руководству

1.Краткая характеристика
класса.

На начало  2019-2020
учебного года в 6 классе обучалось 7 человек.

 Выбывших  – нет.

 Прибывшие – нет.

На конец года 7 учащихся – 3 мальчиков и 4
девочки.

В классе имеются дети из:

1.многодетных семей:
Худоненко Варя, Ященко Максим, Семынина Карина;

2.малообеспеченных семей:
Гранкана Анна, Орлов Иван;

3.неполных семей:
Гранкана Анна, Орлов Иван;

4.опекаемых детей:
Худоненко Варя, Ященко Максим, Семынина Карина, Воронченко Ольга;

5.социально тревожных
семей: нет

7.социально
неблагополучных семей: нет

8. состоящих на учете:
нет

2. Анализ развития
учащихся класса

В четвертой четверти
обучение проходило дистанционное обучениев, с и использованием интернет
рисурсов, онлайн месенжера WhatsApp, социальных сетей Instagram и  ВКонтакте,
обучающей онлайн плотформы «Инфоурок», видеохостинг YouTube.

Учащиеся класса обладают
интеллектуальным потенциалом. Абсолютная успеваемость класса – 100% .

Отличников — нет;

Хорошисты — Худоненко
Варвара, Воронченко Ольга

Учащиеся принимали
активное участие в классных и общешкольных мероприятиях, предметных олимпиадах,
предметных неделях. На классных часах рассматривали вопросы культуры поведения,
правил поведения в школе, общественных местах.

Были проведены следующие
мероприятия, проведённые по направления воспитательной работы:

Патриотическое
направление:

Особое внимание уделяется
патриотическому воспитанию учащихся, ведь важнейшей педагогической задачей
является воспитание патриота Отечества. Постоянно ведется работа по воспитанию
уважительного отношения к ветеранам войны, труда, к пожилым людям. Провели
классные часы на тему «День призывника»,  «23 февраля»,  «Дети — герои войны»,
тему «75 лет Великой победы», беседы «Никто не забыт, ничто не забыто»,
«Блокада Ленинграда», «Дети войны». Акция «Бессмертный полк»,  «Окна победы», 
«Георгиевская лента» .

Гражданско-правовое
направление:

Классные часы: «Права
детей», «Просторы космоса», «1 мая – Мир.Труд.Май». Беседы: «Край в котором мы
живём», «Символы моей Родины», «Что значит быть настоящим гражданином?».

Нравственно-эстетическое
направление:

Классные часы: «Внешний
облик – внутренний мир», «Правила поведения в общественных местах». Беседы:
«Правила поведения в школе», «Правила телефонного разговора», «Правила дружбы»,
«Культура речи», «Уважай старших», «Правила интернет пользования». Праздники 
«1 сентября», «Последний звонок», «День Земли»

Экологическое
направление:

Большое внимание
уделялось и экологическому воспитанию. Проводились классные часы на тему: «Наша
природа», «Удивительное рядом», «Охраняй всё живое!», беседы «Земля жива».

Физкультурно-оздоровительное
направление:

Ежедневно проводилась
утренняя зарядка, спортивные игры, подвижные игры на свежем воздухе, весёлые
старты, учились соблюдать гигиенические нормы и культуру быта. Спортивные
мероприятия, учились соблюдать гигиенические нормы и культуру быта. Проводились
классные часы «Будешь чистым — будешь здоровым», «В здоровом теле – здоровый
дух», «Спорт-это здоровье». Беседы о закаливании организма,  спортивный марафон
«ЗОЖ_Актив».

Интеллектуально-познавательное
направление:

Проводились викторины по
прочитанным книгам, просмотр документальных фильмов. Проходила  часы «Неделя
Виртуальных экскурсий», проходили экскурсии в онлайн-формате, по музеям страны.

Индивидуальная работа с
обучающимися:

В течение четверти велись
индивидуальные беседы, консультации с учащимися, работа с одарёнными детьми,
работа с отстающими детьми, анкетирование детей.

Семейное направление:

В течение четверти
проводилось индивидуальные беседы с родителями, совместное определение
перспектив и средств развития ученика, педагогические консультации, индивидуальные
поручения. Информирование родителей о ходе и результатах обучения, воспитания и
развития учащихся.

Анализ педагогического
взаимодействия с семьями учащихся

За 2019-2020 учебный год
происходило налаживание контактов с семьями учащихся через привлечение
родителей к участию в классных и школьных мероприятиях, совместные мероприятия,
родительские собрания, индивидуальные встречи. По моим наблюдениям, произошли положительные
изменения в отношении родителей к школе за учебный год. Родительская
общественность активно влияла на воспитательный процесс в классе — совместное
планирование, организация и проведение классных мероприятий.

Индивидуальные беседы с
родителями, анкетирование на родительских собраниях показали, что в основном
все дети имеют хорошие отношения с родителями. В некоторых семьях есть место
излишней строгости и завышенных требований к ребенку. В некоторых наоборот, не
хватает контроля со стороны родителей. На решение этих проблем было обращено
особое внимание.

В течение учебного года
сложились хорошие отношения с родителями учащихся. Наиболее эффективными
формами взаимодействия были индивидуальные и групповые консультации для
родителей. Посещаемость родительских собраний 90%.

В течение года
осуществлялось промежуточное подведение итогов воспитательной работы, и отчет
классного руководителя на родительском собрании, на котором предоставлялась
информация о ходе и результатах воспитательного процесса в классе. Родители
активно посещают родительские собрания, все вопросы обсуждаются коллегиально,
достаточно активно и находят свое решение.

Индивидуальная работа с
родителями проводилась с целью оказания помощи в адаптации для новых учеников,
для учеников, у которых есть проблемы с учебой, в случае возникновения
конфликтных ситуаций между детьми. Во всех случаях со стороны родителей
наблюдалось понимание ситуации, готовность помочь в разрешении проблемы,
активный отклик, предложения помощи и поддержки.

Родительский комитет
класса в течение года активно участвовал в жизни класса, оказал помощь в
осуществлении всех школьных и классных мероприятий, решении всех текущих
вопросов.

Анализ организации с
педагогическим коллективом

Проводились беседы с
учителями – предметниками по вопросам успеваемости, воспитанности, активности
учащихся на уроках. Тесное воспитательное взаимодействие осуществлялось с
медицинским работником школы, а также с психологом.  От всех получена
эффективная помощь и поддержка в решении вопросов. При всем этом надо отметить,
что наибольшее влияние на воспитание и поведение учащихся все же оказывают те
решения, которые принимаются в семьях, что не идет в разрез со школьными
требованиями и пожеланиями, то есть можно говорить, что постепенно формируется
команда заинтересованных участников образовательного процесса. Мои усилия как
классного руководителя были направлены на организацию взаимодействия педагогов,
обучающих и воспитывающих учащихся в классе. Достигнутый педагогический
результат можно считать положительным, что следует из отзывов педагогов.

Анализ индивидуальной
работы с учащимися

В классе есть ученики,
которые внимательны и активны на уроке, имеют достаточно высокий уровень
сформированности познавательного интереса. К таким учащимся необходимо отнести
Худоненко Варя, Воронченко Ольга.

Много учеников, которые
постоянно участвуют в городских и областных олимпиадах. Становятся
победителями, занимают призовые места. К ним относятся Худоненко Варя,
Воронченко Ольга, Семынина Карина, Ященко Максим, Алехин Юрий, Орлов Иван.

Есть и такие дети,
которые обладают неустойчивым вниманием, часто отвлекаются, шумят, выкрикивают
с места. Есть дети, которые находятся постоянно в возбуждённом состоянии,
торопятся быстрее сделать работу, чтобы сообщить всем об этом, но зачастую эта
работа оказывается выполненной неправильно либо небрежно.

Выводы

За прошедший учебный год
можно отметить формирование осознанного и самостоятельного отношения учащихся к
учебной и внеучебной деятельности, наличие заинтересованного участия в жизни
класса и школы, положительное отношение к процессу обучения и воспитания.

Показателями достижения
таких результатов являются наличие интереса ко всем видам деятельности,
неравнодушное отношение к процессу и результатам учебной и внеучебной
деятельности, активность участия во всех мероприятиях. К положительным
результатам можно отнести наладившиеся отношения сотрудничества и
заинтересованного взаимодействия с родителями класса.

На последующий период
работы необходимо активизировать работу родителей, обновляя состав
родительского комитета, продолжить совместное планирование и реализацию
классных дел, продолжить работу по улучшению социометрической структуры класса,
повышению уровня коллективных взаимоотношений в нем, развивать навыки
коллективной творческой деятельности для создания условий для личностного
развития и социализации учащихся.

В целом воспитательная
работа в 6 классе была многоплановой и разносторонней.

Перспективными целями
воспитательной работы в классе являются:

Развитие познавательных
интересов и мотивации к учебной деятельности у учащихся, повышение
успеваемости.

Считаю, что участие ребят
в классных и общешкольных мероприятиях способствовало сплочению и формированию
классного коллектива.

Успешному результату
воспитательной работы в классе способствовали:

Целесообразное
планирование воспитательной работы по периодам в  соответствии с планом
воспитательной работы школы.

Использование оптимальных
форм и методов воспитательной работы (классные часы, беседы, экскурсии и др.).

100%  охват детей класса 
разнообразными видами внеурочной деятельности  на уровне класса и школы.

Участие большей части
родителей в жизни класса .

Индивидуальная работа с 
учащимися и их родителями.

Отчёт классного руководителя 6 «а» класса

Гебековой З.М. по воспитательной работе за 2016-2017 учебный год.

Любые переходные периоды в жизни человека всегда связаны с проблемами. Переход учеников из начальной школы — это сложный и ответственный период; от того, как пройдет процесс адаптации, зависит вся дальнейшая школьная жизнь ребенка. Подростковый возраст (10—15 лет) — период бурного роста и развития организма. Границы подросткового периода совпадают с обучением в V—IX классах школы.

В 6«А» классе на начало года 27 учащихся: 14 мальчиков, 13 девочек. Из них прибывших нет.

Социальная характеристика класса: полных семей – 20 чел., неполных – 7 , детей-сирот – нет.

На внутришкольном учете состоит Гусейнов Гусейн. Особого внимания требуют дети Пашаев Салим, Дибирдадаев Халил.

Классный коллектив сформирован. В классе имеются лидеры –Гаджигереева Азра, Ибрагимова Хазина ,МаллаеваУздана, Абакаров Ахмед.

В целом, классный коллектив сформирован, дети активные, работоспособные, стремятся к достижению хорошего результата, умеют работать в команде, но дети очень шумные, не собраны.

На уроках и перерывах поведение учащихся удовлетворительное. Класс принимает активное участие во внеклассных и школьных мероприятиях. Такие учащиеся, как Гаджигереева Азра,ИбрагимоваХазина,МаллаеваУздана,АбакаровАхмед,МагомедоваСурахи,БулатоваАйшат,Магомедшапиев Магомед активны и инициативны, являются лидерами при организации и проведении праздников, конкурсов, игр, оформлении плакатов и т.п. По мере своих сил каждый ученик старается принять участие в делах класса и внешкольных мероприятиях.

Из 13 учебных дисциплин биологию и обществоведение дети считают трудным предметом. Легкими считают такие предметы, как ИЗО, музыка, физкультура. Нравится посещать уроки русского языка, истории, английского языка.

От внимания родителей и контроля зависит успешность учебы их детей, что можно проследить и по посещаемости родителями родительских собраний. Мною было проведено 4 родительских собрания.

В 6 «А» классе проводятся праздники, беседы, классные часы, каждый ученик принимает участие в мероприятиях. У каждого есть свои поручения в классе. Ребята активно принимают участие в школьных мероприятиях, помогают друг другу.

Очень много талантливых детей. Ни одно общешкольное мероприятие не проходит без участия девочек, которые поют.

В течении 1 четверти были проведены классные часы на темы:»ПДД.Дорожно-транспортное происшествие»,»Память человека.Как развивать и укреплять память?»,»Психологический климат в классе».

Задачи, которые я ставлю перед собой:

1. Создание максимально благоприятных условий для адаптации пятиклассников на уроках.

2. Оказание психологической помощи и поддержки ребенку.

3. Формирование у обучающихся позитивного отношения к школе.

2. Анализ воспитательной работы с классом

Задачи:

Сплотить коллектив через развитие индивидуальных особенностей учащихся;

Обеспечить успешную адаптацию учащихся на втором этапе образования;

Воспитывать ответственность, культуру поведения и общения;

Создать благоприятную микросреду и психологический климат в классе;

Организовать групповую, коллективную и индивидуальную деятельность школьников для вовлечения их в общественно – ценностные отношения.

Класс работоспособный (принимает активное участие в уборке школьной территории, классного кабинета…), интересуется общественными делами и с удовольствием их выполняет (оформление классного уголка, участие в конкурсах, рисуют стенгазеты, участвуют в значимых мероприятиях и др.).

Результатом из наблюдений явилось следующее:

— класс не очень дружен и разбит на микрогруппы;

— дети по воспитанности и образованности очень разные .

Наиболее распространённую форму организации воспитательной работы в 5 классе использовала классный час, который проходил каждую неделю по разной тематике (по духовно-нравственному воспитанию, здоровому образу жизни, о трудолюбии, бережливости, справедливости, товариществе, доброте, скромности и др.). Проведение классных часов заранее предусматривается в плане воспитательной работы. При проведении часов общения преобладала форма свободного общения учащихся с классным руководителем.

Я старалась проводить тематические классные часы, часы общения, индивидуальные беседы с учащимися и родительские собрания, для того, чтобы как можно лучше ребёнок себя чувствовал в коллективе класса, не был изгоем, не был лишним, чтобы каждый был услышан, понят, принят таким, какой он есть. Я провела классные часы:

Для сплочения детского коллектива организовывала совместные классные мероприятия с чаепитием, где происходило сближение детей и они узнавали друг друга с положительной стороны.

Провела открытый классный час на тему «Чай.Какой он приятный и вкусный».

В классе действуют органы самоуправления (они являются активом класса), ребята со всей ответственностью относятся к своей «должности», однако руководят они преимущественно по инструкции ещё классного руководителя. Яркие лидеры в классе –они могут положительно и отрицательно повлиять на жизнедеятельность класса.. Совершенно равнодушных к делам класса и школы нет. Каждый ученик пытается по мере своих возможностей оказать помощь товарищу. Это свидетельствует о том, что необходимо продолжать развивать в детях такие качества, как чуткость, милосердие, дружелюбие.

Разграничены полномочия в организации жизнедеятельности класса между классным руководителем и ученическим активом;

Созданы условия для развития социально значимых качеств учащихся;

Созданы новые общественные отношения, основанные на принципах толерантности;

Личностный рост учащихся, активизация его творчества, самоопределения и самореализации;

Повышение интереса учащихся к социально-значимой деятельности. Работа по развитию самоуправления в классе будет продолжаться.

На протяжении всего учебного года строго осуществлялся контроль успеваемости обучающихся – еженедельная проверка дневников, работа с учителями – предметниками по координации деятельности и организации учёбы детей.

В течение учебного года внеурочная работа 6 «А» класса выглядела следующим образом:

Урок- « День знаний.

Родительское собрание №1(Первые проблемы подросткового периода)

Классный час: « Выборы актива класса».

Классный час: «День Матери».

Классные часы и участие в праздниках «День учителя»,

Работа с одарёнными и со слабыми детьми.

Родительское собрание №2.

«Роль домашнего задания в самообразовании школьника».

— Новогоднее оформление классного кабинета;

— Мастерская деда Мороза;

— конкурс стенгазет « Новый год к нам мчится!»

Родительское собрание №3

«Компьютер в жизни школьника»

Классный час- беседа на тему « Азбука вежливости, или этикет на каждый день».

Классный час : « Полезны ли полезные привычки?»

Классный час: « Без привычек вредных жизнь на свете хорошо».

Беседа: « ЗОЖ. Разговор о правильном питании».

Внеклассное мероприятие, посвященное 23 февраля

Родительское собрание №4. Итоги 3 четверти.Как стать хорошими родителями.

Классный час: « 1 апреля- День смеха».

Классный час к 78-летию со дня рождения Ю.А.Гагарина.

Беседа: « Мои друзья»

Классный час- беседа: « Правила этикета».

Классный час, посвящённый празднику Весны и труда- 1 мая!

Классный час, посвящённый победе в Великой Отечественной Войне.

Активно участвовали в жизни класса и школы больше половина ребят, никто не оставался в стороне от жизни класса.

В течение года я следила за учебным процессом в классе: постоянно общалась с преподавателями, организовывала их встречи с родителями. Каждую неделю проводились классные часы разного плана (чаще всего организационные, но были и много тематических. С учащимися класса постоянно проводятся индивидуальные беседы на темы учебы и дисциплины. Класс стал более организованным. В учебном году у меня сложились хорошие взаимоотношения с родителями, большинство которых интересуется жизнедеятельностью класса, достижениями своих детей. Особенно активны члены родительского комитета Алиева Асият, Алиева Хадижат,Гаджигереева Маржанат.

80-90 процентов родителей посещают родительские собрания. Последнее итоговое собрание, проходило 1 июня.

На 2017/2018 учебный год планирую реализовать следующие задачи:

— Сплотить коллектив через развитие индивидуальных особенностей учащихся;

— Развивать самоуправление в ученическом коллективе;

— развивать ценностные качества личности (дружелюбие, милосердие, чуткость и т. д.);

— Воспитывать патриотические чувства;

— Обеспечить освоение учащимися технологий самообучения, самовоспитание.

Сегодня можно делать определенные выводы, и они неплохие: за формирование активной жизненной позиции учащихся, духовно-нравственное воспитание, формирование здорового образа жизни, высокой гражданской позиции.

Краевое  государственное  казённое специальное (коррекционное)

образовательное учреждение  для обучающихся, воспитанников

с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат  VIII вида №9»

р.п. Переяславка

Анализ работы

классного руководителя

 9 «а» класса

за   2014  – 2015 учебный год

                                                      Классный руководитель: Абросимова М. Н.

        В 9  «а» классе на начало учебного года – 12 обучающихся, на конец учебного года 13 обучающихся во 2 четверти прибыл Кот, Д.  Из них 6 девочек, 7 мальчиков,   детей – сирот 3 уч.,  детей оставшихся без попечения родителей  —  6 уч., приходящих  -3 уч., на индивидуальном обучении  — 2 уч.,  Из неблагополучных (пьянство родителей, безработные) — 4 человека (Горлов Д., Горлова Н.- с. Гродеково; Закамова С., Закамова М. – с. Соколовка), детей стоящих на внутришкольном учете –  1 Киреев Е.

(По возрасту: 1996г. – 1 уч., 1997г. – 7 уч., 1998г. – 6 уч., 1999г. – 2уч.)

Работа классного руководителя планировалась в рамках реализации программы развития  воспитательной системы по социализации личности ребёнка в условиях специальной коррекционной школы- интернат VIII вида №9 р.п. Переяславка.

На 2014-2015 учебный год мною была  поставлена цель: формирование  у обучающихся базовых навыков коммуникации и социально – бытовой адаптации как средства подготовки к активной жизни в социуме.

Определены следующие задачи по реализации цели:

— воспитать личность, обладающую чувством национальной гордости и гражданской ответственности за своё будущее;

— создавать условия для разностороннего развития личности на основе усвоения общечеловеческих ценностей;

— продолжить работу по развитию детских талантов путем привлечения к занятиям в кружках, спортивных секциях,  участия общешкольных и классных мероприятиях;

 — продолжить формирование ценностного отношения к своему здоровью;

— воспитывать уважение к себе и к другим;

— создавать благоприятный нравственно – психологический климат в коллективе, обеспечивать условия защищённости каждого.

Основными направлениями воспитательной работы с обучающимися считаю:          

— создание в детском коллективе благоприятных условий для развития реальных и потенциальных возможностей обучающегося;

— оказание поддержки в выполнении норм и правил поведения в школе и вне школы, обучение навыкам согласования своих действий с правилами и требованиями школьного режима;

— помощь обучающимся в установлении и налаживании отношений со сверстниками и взрослыми в школе (одноклассниками, учителями);

— взаимодействие с родителями, администрацией,  узкими специалистами и школьными службами с целью наиболее профессиональной педагогической поддержки развития учащихся;

— коррекция отклонений в интеллектуальном, нравственном и физическом становлении личности каждого обучающегося;

— содействие воспитанникам в деятельности по саморазвитию и самоопределению в детском  коллективе;

— учёт личных достижений каждого обучающегося  и диагностика результатов воспитания.

Воспитательная работа в классе велась в тесном сотрудничестве с воспитателем  Савочка В.А.

Воспитательная работа в классе в течение года велась в  следующих   направлениях:

1.Всеобуч                                                                                                                                                    В течение всего  год вёлся ежедневный контроль за посещением  учебных занятий обучающимися, выяснение причин отсутствия.

Результат:  За год пропусков занятий без уважительных причин  и самовольных уходов нет.

    2. Работа с родителями:                                                                                                                       Связь с родителями осуществлялась через дневник, телефонные звонки, приглашением родителей в школу, посещение семьи. За прошедший учебный год классным руководителем было проведено 3 классных родительских собраний по плану. На собраниях помимо общепедагогических  вопросов обсуждались частные: режим дня обучающихся, успеваемость и посещаемость школьниками учебных занятий, причины пропусков уроков, школьное питание и т.д.                                                                                                                                                В учебном году неоднократно была посещена семья Горловых, с целью знакомство с условиями жизни обучающихся, занятости  детей во внеурочное время, по вопросу всеобуча – Горлова Дениса и Горловой Нины. По телефону  осуществлялась связь с родственниками  Дениса  и  Нины,  письменные сообщения, а также информирование   об успехах и неудачах детей в школе через дневник.                                      

   Тесный контакт осуществлялся с мамой Белякова П., которая всегда  интересовалась  успехами сына и откликается, на любую просьбу Белякова Н.М.  На всех общешкольных и классных родительских собраниях присутствовала.

Ухудшилась  связь с мамой Кузьменко А.,  т. к.  она покинула место жительства и выехала за пределы района. Связь с мамой осуществлялась только по телефону.  За весь год родители приезжали  два раза.

   С семьёй  Закамовых , связь осуществлялась через родственников, которые приезжали в школу и  звонку по телефону.    

 Мама и бабушка Лалетиной Сони еженедельно посещали школу в течение года, присутствовали  на общешкольных и классных праздниках,  родительских собраниях.  Родители   очень заботятся о девочке, интересуется её успехами, на любую просьбу откликается положительно.  

Кот Дмитрий связь с родителями  велась ежедневно, через телефон, личные встречи.                                                                                                                                                                                                                                      

3. Работа с учителями- предметниками.                                                                                         

Цель: привлечение учителей – предметников к индивидуальной работе с учащимися по успешному окончанию учебного года.                                                                  

Классным руководителем была организована серия посещений уроков, с целью выяснения уровня обучения. Проводились беседы с учителями – предметниками по вопросам успеваемости, воспитанности, активности обучающихся на уроках, выполнении обучающимися устных и письменных домашних заданий. Проводились беседы с учителями  предметниками «Моё мнение как учителя о классе». Данные, собранные в результате бесед анализировались, на их основе планировался дальнейший процесс обучения и воспитания.

       Качество знаний учащихся по предметам

Мониторинг уровня обученности класса по предметам

Результат.

Проведение мониторинга уровня обученности и качества знаний обучающихся по предметам  за год показывает, что уровень работоспособ-ности и сформированности учебных навыков в классе высокий : успеваемостиь– 100%,  качество знаний  класса составило 82, 9 %.

5 учеников окончили учебный год на «4» и «5». Их них – 3отличника  Вяткина М., Соколов С .,   Климин С.

Хорошисты- Закамова С., Закамова М.

Уровень обученности класса — оптимальный. Эти показатели говорят о высокой учебной мотивации у большинства обучающихся класса, совместной работе учителей — предметников, классного руководителя и воспитателя Савочка В. А.

4.Работа с коллективом обучающихся:                                                                                                                    Цель:                                                                                                                                                                             — развитие детских талантов, путём привлечения участию в общешкольных и классных мероприятиях;                                                                                                                                 -привлечение к участию в мероприятиях ребят из группы «риска» (Киреева Е., Кот Д.)приходящих  детей Белякова П.,Горлова Д., Горлову Н.

  В начале учебного года в классе был создан орган ученического самоуправления. Каждый ученик класса имеет поручение.  Еженедельно  проходили заседания актива класса, на которых подводились итоги успеваемости за неделю, результаты всеобуча, выпуск молний по итогам проверки, подготовка к классным и общешкольным мероприятиям. В своей работе органами ученического самоуправления используются следующие формы и методы:

 Выше указанные формы и методы  самоуправления в классе играют важную роль и повлияли на развитие личности детей

1. Разграничены полномочия в организации жизнедеятельности класса между классным руководителем и ученическим активом;

2. Созданы условия для развития социально значимых качеств обучающихся;

3. Созданы новые общественные отношения, основанные на принципах толерантности;

4. Личностный рост обучающихся, активизация его творчества, самоопределения и самореализации;

5. Повышение интереса обучающихся к социально-значимой деятельности.

  Занятость детей во внеурочное время в за год составила  —75%.  Обучающиеся класса активно контактируют с окружающим их социумом: обучающимися школы, учителями. У детей сформированы ценностные ориентации, они позитивно относятся к людям, учителям, труду, учёбе, школе, классу.  Произошло изменение круга наиболее значимых людей, т.е. референтного окружения обучающихся класса. Родители, родственники  продолжают занимать важное место в их жизни, однако общение с одноклассниками и ровесниками становится всё более значимым и важным для принятия решений. Классное сообщество играет большую роль в социальном развитии школьников, на формирование их личностных качеств, творческих, интеллектуальных, физических, организаторских и других способностей и дарований.
    Ребята класса посещали в течение года факультативы «Рукоделие», «Основы компьютерной грамотности», кружок «Волшебный мир дерева», спортивные  секции.                                                                                                                                                                          Большее количество учеников принимали активное участие  во всех спортивных и  общешкольных мероприятиях, концертах проводимых в  школы, школьных, районных выставках,  участвовали в концертах, посвящённых  красным датам. К праздникам дети готовили рисунки и стихи, рисовали плакаты, разучивали песни и танцы.  Оформили классные стенды «Навстречу юбилею-  70 лет Великой победы», «2014 год — год литературы в России», классный уголок.

        Участвовали в предметных неделях : «Математика – царица наук», неделе «Истории и обществознания», письма и чтения «Душ человеческих добрые лекари», неделе экологии «Ты помни: мира не узнаешь, не зная края своего», неделе труда.  

      В течение года в классе было проведено много интересных мероприятий. Основными формами работы стали классные часы, праздники, экскурсии, викторины, конкурсы, соревнования, беседы. В классных делах принимали участие больше половины обучающихся. Так как ребятам не всегда удаётся создать совет любого дела, то функции организатора и координатора исполнялись в основном мною. Хотя как классный руководитель старалась поддерживать их в любом деле.  Ребята, видя поддержку учителя, брались за дело и старались выполнить его хорошо. Регулярно раз в неделю проводились классные часы разного плана (тематические, организационные). Проведение  классных  часов заранее предусматривается в  плане  воспитательной  работы.  При  проведении  часов общения преобладала форма  свободного  общения  обучающихся  с  классным руководителем.

      Я старалась проводить тематические классные часы, часы общения, индивидуальные беседы с обучающимися и классные собрания, для того, чтобы как можно лучше ребёнок себя чувствовал в коллективе класса, не был изгоем, не был лишним, чтобы каждый был услышан, понят, принят таким, какой он есть.

  Для сплочения детского коллектива организовывала совместные классные мероприятия с чаепитием, где происходило сближение детей и они узнавали друг друга с положительной стороны.  В классе укоренилась традиция поздравлять именинников. Более удачно  в этом учебном году прошли  такие мероприятия,  как  «Тропинками родного края»(к 76- летию Хабаровского края), урок здоровья « Скажи вредным привычкам — нет»;   классные часы «Дороги, которые мы выбираем», «Путешествие по миру профессий», «Я — выпускник»,  « Школа – мой дом, буду хозяином в нём»     «Семья – это  то, что с тобой всегда», « Вежливость – основа воспитанности»,  часы общения «Жизненные ценности», « Окна моего дома. Что они значат для меня», проект «Твой профессиональный выбор», час профориентации «Профессий много , а моя одна»  турнир  к 23 февраля «Богатырские потешки»,  конкурсная программа к 8 марта  «Девицы — умелицы», урок мужества «Листая памяти страницы», в конце учебного года смогли  реализовать проект «Школьный двор – моя страна»  по благоустройству территории школы.

  В системе проводились беседы по охране жизни и детства: «Правила поведения в лесу», «Элементы улиц и дорог»,  просмотр видеофильма «Осторожно огонь!». Проводились инструктажи: «Правила поведения в общественных местах», «Правила поведения во время новогоднего утренника», «Правила поведения в общественном транспорте»,видеоролик «Правила поведения в школе на лестничных площадках» и т.д. Проводилось практическое занятие по эвакуации обучающихся из здания школы при пожаре во время уроков. Цель данных бесед и инструктажей – дать возможность представить об опасных и вредных факторах, чрезвычайных ситуациях, подстерегающих нас. Формировать у обучающихся сознательное и ответственное отношение к личной безопасности и безопасности окружающих, приобретение ими способности сохранять жизнь и здоровье в неблагоприятных, угрожающих жизни условиях, оказание помощи пострадавшим.

По окончании каждой четверти проводилось классное собрание,  на котором обучающиеся обсуждали результаты  проделанной работы за четверть и итоги четверти.

Все мероприятия,  проведённые в течение учебного года, способствовали сплочению коллектива, раскрытию индивидуальных и творческих  способностей учащихся, формировали эстетические вкусы, прививали навыки культуры общения, здорового образа жизни, обогащали знания ребят, подготавливали ребят к вступлению в самостоятельную жизнь.

Самыми активными обучающимися в году  были: Вяткина М,, Закамова С., Закамова М., Лалетина С., Соколов С., Кузьменко А. Климин С.

Мониторинг участия в классных мероприятиях

       Из данной таблицы видно, что в первой четверти участие детей в классных мероприятиях составило – 66%, в конце года  -84%.

   В конце года проведена диагностика уровня воспитанности учащихся по  5 –ти балльной шкале. Уровень воспитанности класса составил —  4,1 балла.    

Следует отметить, что не у всех  обучающихся класса сформировалась потребность заниматься самовоспитанием и саморазвитием. Не все ребята могут  в полном мере анализировать собственные поступки и формулировать их мотивацию. На критику со стороны относятся несколько агрессивно, заранее не принимая советы и замечания окружающих. (Киреев Е., Кот Д., Лалетина С.)

В социально культурном развитии обучающиеся претерпели изменения: повысился уровень воспитанности, культура общения в кругу одноклассников, и со взрослыми; правовая культура. Повысился уровень самостоятельности, появились зачатки умений влиять на социум. В итоге начинает развиваться культура жизненного самоопределения.

В классе есть учащиеся из «группы риска» (Киреев Е.,  Кот Д.) Эти обучающиеся, легко поддаются воздействию со стороны, склонны при определённых обстоятельствах нарушить моральные запреты и совершить плохие поступки. Классным руководителем велась работа с этими детьми, проводились беседы с учениками. Установлен контроль за их деятельностью и кругом. Но результат довольно не утешителен.  Кот Д. совершил на каникулах  кражу, состоялся суд. Родители наказаны материально.

Обучающиеся класса Соколов С. и Вяткина М. участвовали в краевом конкурсе «Лучший по профессии», заняли призовые места и были награждены — ноутбуком и планшетом.  Также в течение года ребята класса участвовали в школьных олимпиадах по предметам, в которых занимали всегда призовые места.

5. Работа с  документацией:                                                                                                                           На протяжении года заполнялись сведения о посещении обучающимися учебных занятий, дневники наблюдения, велась еженедельная проверка дневников обучающихся, контролировалось ведение «рапортички» и  «тетради связи».                                                                                                                                                                

Лидерами в классе являются Соколов С., Вяткина М.                                                                              

Вывод:  В результате пяти лет совместной работы обучающихся, педагогов, родителей и классного руководителя прослеживается динамика развития коллектива. В классном  коллективе сформирован познавательный интерес к учебной деятельности.  У ребят привито хорошее отношение к труду, в основном все добросовестно относятся к самообслуживанию,  бережливы в сохранности учебников, школьной мебели, своим личным вещам. Обучающиеся проявляют активность и творчество в проведении классных и школьных дел, часто сами выступают инициаторами в их проведении. Хочется отметить, что классный коллектив дружный, организован, ребята в основном хорошо  относятся друг другу и окружающим, соблюдают общепринятые правила норм поведения  предъявляемые обществом.   Считаю, что все обучающиеся класса готовы к жизни в социуме и продолжению дальнейшей учёбы вне школы.

26.05. 2015г.                                        Кл. руководитель:           Абросимова М.Н.

Отчет по
воспитательной работе 
за 2018-2019 учебный год

классного
руководителя ____ класса

1.  Цель
воспитательной работы за отчетный период — создание классного коллектива,
как воспитывающей среды, обеспечивающей социализацию каждого ребенка. 

Воспитательные задачи, поставленные в
начале прошлого учебного года, являются целесообразными, так как они
способствуют воспитанию всесторонне развитой личности. Основные направления,
методы и средства педагогического влияния соответствовали возрастным и психологическим
особенностям подростков.

За прошедший год было проведено
26 тематических классных часов по плану классного руководителя. Классные
часы носили различную тематику и были направлены на развитие личности ребенка.
Так, классным руководителем проводились занятия по гражданско-патриотическому
воспитанию: «Права человека», «Государственная символика», «Урок
толерантности», по развитию личностных компетенций проведены классные часы,
способствующие самопознанию шестиклассников: «Этика поведения в школе», «Мои
хобби», «Мир моих увлечений», «Нравственная культура».

Кроме того, классным руководителем
регулярно проводились беседы  и инструктажи по правилам дорожного движения и
безопасности жизнедеятельности детей.

С классом применялись следующие формы
работы:

1.
Индивидуальные консультации, занятия.

2.
Привлечение к самоорганизации через поручения, анализ и контроль.

3.
Вовлечение учащихся в внеурочную деятельность.

2.Основные
направления воспитательной и профилактической работы:

— духовно-нравственное

— гражданско-патриотическое

— профилактическая работа (безнадзорность
и правонарушения, употребление ПАВ, суицидальное поведение)

— трудовое и профессиональное воспитание

—  физическое и психологическое
воспитание, формирование ЗОЖ

— половое воспитание

Методическая деятельность: 

В
2018-2019 учебном году было проведено родительское собрание на тему: “Профилактика
кризисных состояний”, разработана презентация.

— посетила курсы
ИПК. Считаю, что обучение было полезно не только как профессионалу, но и как классному
руководителю, т.к. полученные знания помогают в работе с родителями и
учениками.

— самообразование
с помощью интернет-ресурсов.

— эффективность:
считаю, что самообразование помогает в работе с детьми и родителями.

— проблемы: не все
родители посещают родительские собрания и низкая их заинтересованность в
получении новых знаний.

— планы:
проведение родительского всеобуча на тему: “Общаться с ребенком, как?”,
продолжить самообразование. 

 Организация профилактической
работы: 

— безнадзорность и
правонарушения среди несовершеннолетних: 

— анализ работы:
за прошедший период два учащихся поставлены на различные виды учета.  Это
следствие не занятости во внеурочной деятельности и недостаточный контроль со
стороны родителей несовершеннолетних.

— используемые
формы работы (традиционные: классные часы, беседы, диагностика, акции,
посещение семей и инновационные: интерактивные занятия, просмотры
профилактических роликов с обсуждениями); 

— эффективность
работы: считаю, что работа была недостаточно эффективной, т.к. 2 учащихся
поставлены на разные виды учета. Но к плюсам можно отнести то, что вовремя
замечены случаи правонарушений и открытость детей в общении. 

— проблемы: малая
заинтересованность родителей в просвещении по данной теме и беседам со
своими детьми и недостаточная работа инспектора по информированию учащихся и их
родителей; малое количество кружков для самореализации учащихся.

— задачи на
следующий отчетный период: организовать более эффективное сотрудничество с
инспектором ОДН и родительской общественностью класса, привлечение детей к
организации и проведению общешкольных и классных мероприятий.

— способы решения
поставленных задач: привлечение участкового инспектора и других специалистов
системы профилактики к работе с учащимися, поиск новых форм работы, организация
классных мероприятий. 

— употребление
психоактивных веществ в образовательных учреждениях, в том числе работа
общественных наркологических постов: 

— анализ работы:
происходит регулярное информирование учащихся о вреде и последствиях
употребления ПАВ, проведен курс по “Основам ЗОЖ”, проводятся индивидуальные
беседы с учащимися, классные часы; 

— используемые
формы работы (традиционные: классные часы, беседы, диагностика, акции и
инновационные: интерактивные занятия, просмотры профилактических роликов с
обсуждениями); 

— эффективность
работы: вовремя замечены случаи правонарушений и большая часть класса негативно
относиться к употреблению ПАВ; 

— проблемы: малая
информированность учащихся об альтернативных способах получения удовольствия и
позитивных примерах; 

— задачи на
следующий отчетный период: продолжить работу по данному направлению, поиск
новых форм работы и информирование учащихся об альтернативных способах
получения удовольствия;

— способы решения
поставленных задач: привлечение специалистов для более активного обсуждения
данной темы, вовлечение детей в кружковую работу.

— суицидальное
поведение несовершеннолетних: 

— анализ работы:
регулярно проводиться информированность учащихся о помощи в сложные периоды
жизни, проводятся индивидуальные беседы с учащимися, классные часы на темы: “Ценность
жизни”, “Безопасный интернет” и “Телефон доверия”; 

— используемые
формы работы (традиционные: классные часы, беседы, акции и инновационные:
интерактивные занятия, просмотры профилактических роликов с
обсуждениями); 

— эффективность
работы: дети знают о способах выхода из ТЖС, телефоны доверия; 

— проблемы:
кадровый состав.

— задачи на
следующий отчетный период: продолжить работу по информированию учащихся.

Воспитательная
работа: 

Проводиться по следующим направлениям
патриотическое воспитание учащихся, правовое воспитание учащихся, формирование
духовно-нравственной культуры обучающихся, формирование у учащихся потребности
в ведении здорового образа жизни и  создание здоровье сберегающей среды в
образовательном учреждении. 

— работа по
усилению взаимосвязи семьи и школы 

— используемые
формы работы (традиционные: родительские собрания); 

— эффективность
работы: активность родителей в организации и проведении общеклассных
мероприятий; 

— проблемы:
привлечение родителей к организации общешкольных мероприятий, большая
активность и инициативность; 

— задачи на
следующий отчетный период: планомерная работа с родителями. 

 Анализируя этот учебный год,
ставлю задачи на следующий:

1. Повышение уровня воспитанности и
культуры поведения обучающихся.

2. Воспитание сознательного отношения
к учению, развитие познавательных интересов обучающихся.

3. Укрепление связи: семья – школа.

Выводы:

— В новом учебном году необходимо
улучшить работу с родителями, добиться стопроцентного посещения родителями
родительских собраний.

— Необходимо посещать уроки, по тем
дисциплинам, которые только появились в расписании: биология, география,
физика, разнообразить формы работы с учителями – предметниками.

— Вести строгий учёт пропусков
учащимися учебных занятий. По каждому пропуску беседовать с родителями,
искоренить пропуски уроков без уважительной причины.

— Продолжить работу по сплочению
классного коллектива.

— Развивать нравственную самооценку
учащихся, готовить их к самовоспитанию и самоанализу.

Отчет классного руководителя 1 «Б» класса

по итогам работы 2021 — 2022 учебного года

Информация о классе:

Число обучающихся в классе 31 в т. ч. девочек — 13, мальчиков — 18

Число семей- 30 число детей — 70

Цель классного руководителя:

1. Формирование сплоченности в коллективе, сознательного отношения к учебе.

2. Создание условий для самовыражения, самореализации каждого ученика.

3. Формирование целостной психологической основы обучения и, в частности, формирование у учащихся положительного отношения и интереса к учению.

В 2021 – 2022 учебном году были поставлены следующие воспитательные задачи:

1. Содействие формированию классного коллектива и созданию в нём нравственно и эмоционально благоприятной среды.

2. Создание условий для успешной адаптации детей в школе, снижению школьной тревожности.

3. Воспитание здорового образа жизни.

4. Создание условий для развития творческих и интеллектуальных способностей каждого ребенка.

В работе с классом применялись следующие формы работы:

-Индивидуальные консультации

-Отслеживание применения различного рода рекомендаций всеми участниками образовательного процесса

-Привлечение к самоуправлению через поручения, анализ и контроль

-Работа по профилактике правонарушений

-Вовлечение учащихся во внеурочную деятельность через сотрудничество

Приоритетным направлением в работе с классом является:

-Спортивно-оздоровительное направление

-Творческо-эстетическое направление

-Духовно-нравственное направление

-Интеллектуально-познавательная деятельность

-Гражданско-патриотическое направление

Самый удачный классный час прошел по теме

-Классный час «Первый раз в первый класс!!!»

— Классный час «Беслан ».

— Классный час «День космонавтики».

— Классный час «Прощание с Букварем»

Участие класса в мероприятиях школы, города, края и т.д.:

1. Достижения обучающихся

   Фамилия ученика	Конкурс, соревнование	Организаторы, уровень (школа, город и т.д.)	Результаты участия
   Агаев Р	Зимняя олимпиада по программированию для 1-го класса Марафон «Остров Сокровищ» Зимняя олимпиада по русскому языку для 1-го класса	Всероссийском Всероссийском Всероссийском	Сертификат победителя Сертификат победителя Сертификат победителя
   Байкова Е.	Осенняя олимпиада по литературе для 1-го класса Осенняя олимпиада BRICSMATH.COM для 1-го класса Зимняя олимпиада по программированию для 1-го класса Весенняя олимпиада по окружающему миру и экологии для 1-го класса Весенняя олимпиада олимпиадe по английскому языку 2022 г. для 1-го класса	Всероссийском Всероссийском Всероссийском Всероссийском Всероссийском	Сертификат победителя Сертификат победителя Сертификат победителя Сертификат победителя Сертификат победителя
   Семушкин А	Осенняя олимпиада по литературе для 1-го класса Зимняя олимпиада по русскому языку для 1-го класса	Всероссийском Всероссийском	Сертификат победителя Сертификат победителя
   Столбова Ю	Осенняя олимпиада по литературе для 1-го класса Осенняя олимпиада «Безопасные дороги» 2021 г. для 1-го класса Экологическая олимпиада «Чистое дело» Зимняя олимпиада по программированию для 1-го класса Зимняя олимпиада по русскому языку для 1-го класса Участие в районной олимпиаде «Созвездие»	Всероссийском Всероссийском Всероссийском Всероссийском Всероссийском Всероссийском Региональный	Сертификат победителя Сертификат победителя Сертификат победителя Сертификат победителя Сертификат победителя Сертификат победителя Сертификат победителя
   Короткова Л	Осенняя олимпиада «Безопасные дороги» 2021 г. для 1-го класса	Всероссийском	Сертификат победителя
   Краус М	Осенняя олимпиада «Безопасные дороги» 2021 г. для 1-го класса Зимняя олимпиада по программированию для 1-го класса	Всероссийском Всероссийском	Сертификат победителя Сертификат победителя
   Каганцева А.	Марафон «Остров Сокровищ»	Всероссийском	Сертификат победителя
   Калашников А	Марафон «Остров Сокровищ» Весенняя олимпиада по окружающему миру и экологии для 1-го класса	Всероссийском Всероссийском	Сертификат победителя Сертификат победителя
   Орлов М	Осенняя олимпиада «Безопасные дороги» 2021 г. для 1-го класса	Всероссийском	Сертификат победителя
   Ханина М	Осенняя олимпиада «Безопасные дороги» 2021 г. для 1-го класса Марафон «Остров Сокровищ»	Всероссийском Всероссийском	Сертификат победителя Сертификат победителя
   Шмуль Ф	Осенняя олимпиада «Безопасные дороги» 2021 г. для 1-го класса Зимняя олимпиада по программированию для 1-го класса	Всероссийском Всероссийском	Сертификат победителя Сертификат победителя
   Кириллов А	Зимняя олимпиада по программированию для 1-го класса Марафон «Остров Сокровищ»	Всероссийском Всероссийском	Сертификат победителя Сертификат победителя
   Логинов А.	Зимняя олимпиада по программированию для 1-го класса	Всероссийском	Сертификат победителя
   Макушина К	Зимняя олимпиада по программированию для 1-го класса	Всероссийском	Сертификат победителя
   Мирабян Д.	Зимняя олимпиада по программированию для 1-го класса	Всероссийском	Сертификат победителя
   Переверзев А	Зимняя олимпиада по программированию для 1-го класса	Всероссийском	Сертификат победителя
   Поляков Д.	Зимняя олимпиада по программированию для 1-го класса	Всероссийском	Сертификат победителя
   Петрина М	Марафон «Остров Сокровищ»	Всероссийском	Сертификат победителя
   Щербакова А.	Зимняя олимпиада по программированию для 1-го класса	Всероссийском	Сертификат победителя
   Лиманский М	Зимняя олимпиада по программированию для 1-го класса	Всероссийском	Сертификат победителя

2. Работа с классом

   Название мероприятия	Направление воспитательной работы	Форма проведения	Кто был приглашен для участия
   «Доброе слово, что ясный день»	Духовно-нравственное	Классный час	—
   «Когда идешь по улице»	Духовно-нравственное	Классный час	—
   «Узнай себя»	Духовно-нравственное	Классный час	—
   «Нам счастья не сулит обида чья-то»	Духовно-нравственное	Классный час	—
   «Город, район в котором мы живем».	правовое воспитание и профилактика правонарушений	Классный час	—
   «Кого называют пешеходом, водителем, пассажиром. Как правильно перейти улицу, по которой движется транспорт».	правовое воспитание и профилактика правонарушений	Классный час Практическое занятие	родители
   Какие опасности возникают на улицах и дорогах.	правовое воспитание и профилактика правонарушений	Классный час	—
   «Наземный пешеходный переход. Знаки и обозначения. Светофор.»	правовое воспитание и профилактика правонарушений	Классный час	—
   «История казачества»	Гражданско-патриотическое	Классный час	—
   «Учиться вместе»	Духовно-нравственное	Классный час	—
   «День матери».	Духовно-нравственное	Классный час Творческая мастерская	—
   «Культура казаков»	Гражданско-патриотическое	Классный час	—
   «Беслан»	Гражданско-патриотическое	Классный час	—
   «Верить в себя»	Духовно-нравственное	Классный час	—
   «Видеть руками»	Духовно-нравственное	Классный час	—
   «Люди с инвалидностью: Что мы знаем о них?»	Духовно-нравственное	Классный час	—
   «Золотая осень»	Гражданско-патриотическое	Классный час Выставка
   Новый год в школе: мероприятие «Ключ для Нового года», украшение кабинета, оформление окон.	эстетическое воспитание	Утренник	—
   Если радость на всех одна	Духовно-нравственное	Классный час	—
   О дружбе мальчиков и девочек	Духовно-нравственное	Классный час	—
   Повседневный этикет	Духовно-нравственное	Классный час	—
   Люби все живое	Духовно-нравственное	Классный час	—
   Законы добра	Духовно-нравственное	Классный час	—
   Особенные люди. О способностях и возможностях в творчестве.	Духовно-нравственное	Классный час	—
   Особенные люди. О способностях и возможностях в сорте.	Духовно-нравственное	Классный час	—
   Быть особенным – жить как все	Духовно-нравственное	Классный час	—
   Невредные советы. Как дружить по-настоящему.	Духовно-нравственное	Классный час	—
   8 марта: мероприятие «Маленькая принцесса».	эстетическое воспитание	Утренник	—
   23 февраля: мероприятие «А ну-ка, мальчики».	эстетическое воспитание	Утренник	—

3. Работа с обучающимися «группы риска»

   ФИ обучающегося	Причина беспокойства	Удалось ли вовлечь в работу	Какие поручения давались	В каких кружках, секциях занимается
   —	—	—	—	—

4. Организация экскурсионных поездок

   Маршрут	Дата	Кол-во участников
   —	—	—

5. Посещение кинотеатров, театров, музеев и т.д.

   Место посещения (название кино, спектакля, выставки)	Дата	Кол-во участников
   Посещение детской городской библиотеки.	18 января 2022 года	28

6. Организация просветительской работы (название мероприятия)

1. Индивидуальная, профилактическая работа с учащимися и родителями (посещение на дому, беседы)

   Кого посетили, с кем провели беседу	Дата	Причина
   Беседа: «Организация свободного времени подопечных детей»	03.01.2022 год	опекаемый
   Беседа: «Необходимость посещения кружков ребенка с активным поведением». «Рекомендации по организации общения с гиперактивным ребенком»	05.01.2022 год	Многодетная семья. Проблемы в поведении и обучении.
   Беседа: «Психологический комфорт в семье и школе».	08.01.2022 год	Ребенок- инвалид
   «Признаки задержки психического развития ребенка»	25.03.2022 год	Опекаемый Многодетная семья. Проблемы в поведении и обучении.
   «Признаки задержки психического развития ребенка»	29.03.2022 год	Многодетная семья. Проблемы в обучении.

2. Участие классного руководителя в мероприятиях

1. Охват дополнительным образованием учащихся:

Вовлечение родителей во внеурочную деятельность:

Целью моего сотрудничества с родителями является создание неформальной дружеской атмосферы жизнедеятельности учащихся, осуществление эффективной связи школы и семьи в воспитании и образовании детей.

Сотворчество осуществляется по следующим:

• непосредственное участие родителей в организации различимых форм совместной внеурочной работы с детьми;

• развитие сотрудничества с учителем и детьми в учебно- познавательной,  исследовательской  деятельности в школе и в домашних условиях и др.;

оказание помощи школе в ремонте и оборудовании помещений для внеурочных занятий школьников.

Достаточно хорошо организована работа родительского комитета. Но немногие родители с охотой участвуют в различных акциях. Считаю, что необходимо продолжить работу, именно в этом виде деятельности.

Выводы: можно увидеть во всей работе отчетливо реализуется идея сотрудничества, она способствует обогащению жизни детей, содействует формированию благоприятного морально – психологического климата в детском коллективе, укрепляет и развивает отношения «Педагог-ученик», «Ученик-родитель», «Педагог-родитель». Такая работа способствует достижению положительных результатов в учебно-воспитательном процессе. За этот год накоплен положительный опыт осуществления взаимодействия со всеми участниками образовательного процесса. Можно отметить формирование уже осознанного и самостоятельного отношения некоторых учащихся к учебной и внеучебной деятельности, наличие заинтересованного участия в жизни класса и школы, положительное отношение к процессу обучения и воспитания.

Показателями достижения таких результатов являются наличие интереса у определенной группы учащихся ко всем видам деятельности, неравнодушное отношение к процессу и результатам учебной и внеучебной деятельности, активность участия во всех предложенных мероприятиях. К положительным результатам можно отнести наладившиеся отношения сотрудничества и заинтересованного взаимодействия с многими родителями класса. В силу низкой материальной состоятельности большей части родителей западает посещение кружков. Необходимо вести просветительскую работу в этом направлении.

На последующий период работы необходимо активизировать работу родителей, продолжить совместное планирование и реализацию классных дел, продолжить работу по улучшению социометрической структуры класса, повышению уровня коллективных взаимоотношений в нем, развивать навыки коллективной творческой деятельности для создания условий для личностного развития и социализации учащихся.

Необходимо продолжить работу по созданию атмосферы добра, взаимопонимания в классе и в школьном пространстве в целом; над повышением уровня культуры поведения; учить общению друг с другом, с учителями, со взрослыми людьми. Считаю необходимым продолжить реализацию целей и задач, поставленных перед коллективом учащихся.

В целом воспитательная работа в 1 классе многоплановая и разносторонняя. Анализ воспитательной работы в классе показывает, что в организации внеклассных мероприятий с учащимися, работе с родителями выбраны правильно формы и методы сотрудничества.

Подпись классного руководителя___________/Маслова Н. А./