Лепка олешек в старшей группе пошаговая инструкция с фото

ГБДОУ
НАО «ЦРР – ДС п. Искателей»

Конспект
НОД по лепке

 с
детьми старшего дошкольного возраста.

Подготовила
и провела воспитатель

                                   
Титова Елена Михайловна

2020г

Тема: «Олешек»
(по
мотивам дымковской игрушки).

Цель:
Формирование у детей представлений о народном декоративно-прикладном искусстве (народной игрушке).

Задачи: Образовательные: Обогащение и расширение художественного опыта детей. Учить детей создавать изображение
по мотивам дымковских игрушек; лепить фигуру из целого куска глины, передавая
форму отдельных частей приемом вытягивания. Закрепление знаний о характерных
особенностях дымковской росписи.  Активизация в речи детей прилагательных.

Развивающие:
Развитие
желания лепить игрушку своими руками; эстетического восприятия и творческих
способностей детей; мелкой моторики рук.

Воспитательные:
Воспитание уважительного отношения к народным  мастерам;
аккуратности и самостоятельности при работе.

Материал: Таблицы
с изображениями элементов дымковской росписи. Дымковские игрушки. Игрушка – олешек;
дощечки по количеству детей, салфетки для рук, пластилин, стеки. Муз. центр. Классическая музыка Д.Д. Шостаковича

Ход занятия.

I.  Организационный момент: Дети заходят в группу под звучание спокойной
классической музыки Д.Д. Шостаковича.  
Здороваются с гостями, встают рядом с педагогом.

II.  Новый материал:  1.
Загадка. Послушайте внимательно загадку и попробуйте
отгадать её:
Весёлая белая глина,
Кружочки, полоски на ней,
Козлы и барашки смешные,
Табун разноцветных коней.
Кормилицы и водоноски,
И всадники, и ребятня,
Собаки, гусары и рыбки,
— А ну, отгадайте, что мы за игрушки?  ( Дымковские
игрушки).

2. Рассказ педагога о дымковской игрушке.

Мы с вами уже говорили о дымковской игрушке. Послушайте её
историю.

     Давным давно – в старину, на реке
Вятке стоял город под названием Вятка. Вокруг него были крепостные стены,
защищающие жителей от врагов. С высокого берега реки Вятки было видно заречную
слободу Дымково. Зимой, когда топили печи, и летом, в пасмурные дни, когда стоял
туман, слобода вся была – будто в дыму, в дымке. Отсюда и появилось название –
Дымково. Здесь, в далекую старину и зародились эти игрушки.

Вначале были свистульки. Их лепили
женщины зимними вечерами для ярмарки. Из небольшого глиняного шарика с
отверстиями, свистулька превращалась то в уточку, то в петушка, то в конька. Их
обжигали в русских печах, потом раскрашивали и продавали на ярмарке.

      Свое умение бабушки передавали из
поколения в поколение. Так и дошло оно до наших дней.

       Посмотрите сколько красивых и
необычных игрушек появилось перед нами (выставка дымковских игрушек).

Мы с вами оказались в мастерской по
изготовлению таких красивых игрушек.

— Какие это игрушки? (Это дымковские
игрушки)

3. Чтение стихотворения «Дымковские
игрушки».

Приготовьте, детки,
ушки,

Это интересно знать:

Всё о дымковской
игрушке

Я хочу вам рассказать.

В Дымково,
вблизи от Вятки,

Лет четыреста назад

К празднику
весны, «Свистунье»,

Их лепили стар и млад.

     Эти
вятские игрушки,

     Словно радуга весной:

    
Посмотрите, вот индюшка,

     Хвост, как
веер расписной,

     Удлинённая
бородка,

     Как
султанчик, гребешок,

     Крылья с
яркою подводкой –

     Вся игрушка,
как цветок!

Рядом барышня –
красотка,

Подбоченившись, стоит;

Фартук, юбка и кокошник:

Всё сверкает и горит.

Брови чёрные дугою,

Глазки, щёчки, алый рот
–

Кажется, взмахнёт рукою

И немедля в пляс
пойдёт.

Скоморохи,
водоноски,

Барыни и петухи
–

Украшают их
полоски,

Клетки, точки и
круги.

Красный, жёлтый
и зелёный,

Алый, синий,
голубой –

Все цвета на
белом фоне

Этой дымки
расписной.

      Знает
промысел народный

      Вся
страна и целый мир;

      Вы
увидели сегодня

      Этот
русский сувенир.

4. Сообщение темы.

Как вы уже догадались, мы с вами будем
изготавливать дымковскую игрушку.

5. Загадка про оленя

А какую, попробуйте угадать:

Через горные остроги,

Через крыши деревень

Краснорогий, желторогий

Мчится глиняный…. (Олень)

Правильно, молодцы!

(Показ иллюстрации оленя на слайде)

— Кто знает, что такое остроги?

Словарная работа: Остро́г — укрепление,
опорный пункт, постоянный или
временный населённый укреплённый пункт,  обнесённый частоколом из заострённых
сверху брёвен (кольев) высотой 4 — 6 метров.

6. Рассматривание дымковской игрушки –
олешки.

Рассмотреть с
детьми дымковскую глиняную игрушку — олешка, обвести ее рукой по контуру,
обратить внимание на слитность основной формы и частей.

7. Показ
педагогом, как можно вылепить олешку.

Затем показать,
как можно вылепить олешку из целого куска глины (пластилина), предварительно
спросив об этом детей (ранее дети таким способом лепили козлика).

ü
Мы с вами
берём кусок пластилина и зрительно делим его на три части, одну из них отделяем
– это голова будет, а две других – туловище.

ü
Катаем две
колбаски. Одну — потолще и подлиннее — это будет туловище и ноги. Другую —
потоньше и покороче — это будет шея и голова.

ü
Толстую
колбаску зрительно делим на 3 части.

Разрезаем
стекой с двух сторон (первую и третью части) – получаются ноги.

Выгибаем
среднюю часть толстой колбаски (это туловище).

Ножкам
придаем округлую форму.

ü
Берем тонкую
колбаску и отрезаем небольшой сегмент наискосок.

ü
Скошенной
стороной прикрепляем колбаску к туловищу. Хорошо разглаживаем места соединения.

ü
Верхнюю
часть тонкой колбаски сгибаем и формируем голову олешки.

ü
Делаем два
треугольных ушка методом отщипывания от большого куска пластилина. Ушки должны
быть толстенькие иначе они сломаются.

ü
Делаем
рожки. Раскатываем аккуратно колбаску, она так же не должна быть очень тонкой,
иначе может сломаться.

ü
Колбаску (рожки) сгибаем
пополам и закрепляем между ушек. Хорошо сглаживаем места креплений.

ü
Делаем
маленький хвостик и прикрепляем к туловищу.

Вот и получился
олешек.

— Из чего делают дымковские игрушки?  (Игрушку
делают из глины)

Но у нас нет глины, и
мы будем делать из пластилина.

— Что
понадобится мастерам для работы? (Ответы детей)

8.
Физминутка.

Привезли
мы глину с дальнего бугра  

       
(руки на поясе, повороты с пружинкой)

Ну-ка
за работу, чудо – мастера!        

       
(руки вперед, в стороны)

Слепим,
высушим – и в печь!              

        
(лепят «ладошками»)

А
потом распишем                               

        
(пальчики щепоткой, рисуют волнистые линии)

Будем
мы игрушки «печь»,                

      
  (лепят «ладошками»)

Печка
жаром пышет                             

        
(кулачки сжимают и разжимают)

А в
печи не калачи,                               

        
(машут указательным пальцем)

А в
печи игрушки!                                 

         (руки
вперед).

9. Самостоятельная
работа детей.

Сейчас вы приступаете к
работе. Старайтесь, чтобы ваши работы были красивыми, аккуратными. У хорошего
мастера на рабочем месте всегда чистота и порядок.

В процессе
занятия следить за тем, чтобы дети пользовались пра­вильными приемами лепки, за
осанкой детей.

III. Итоги: 9. Выставка детских работ. Посмотрим,
как наши мастера справились с работой (рассмотреть все готовые работы).

—
Какая работа вам понравилась больше всех?  (Ответы детей)

— Почему?

Все мастера оказались творческими сегодня.

Получились красивые и необычные
олешки (порадоваться общему результату)

Релаксация:  — Вам
понравилось занятие? (Ответы детей)

— Что больше всего
понравилось? (Ответы детей)

Если вам
понравилось занятие, то возьмите на память подарок из Дымковской слободы – иллюстрацию
игрушки, которую вы лепили.

 «Олешек» из пластилина в
комбинированной технике

         Каждому ребёнку на
память олешек

Программа по изо для старшей группы включает занятия по декоративному творчеству — лепке и рисованию. Знакомство с народно-прикладным искусством начинается с изучения дымковской игрушки. Традиционно сначала проводится занятие по лепке, после — по росписи в стиле народного промысла. Первые фигурки для лепки — олешек и козлик.

Подготовка к занятию по лепке дымковской игрушки в старшей группе

С дымковской игрушкой ребята познакомились в средней группе детского сада. Они помнят, что промысел этот древний. Фигурки создавались из глины и вручную расписывались узорами-оберегами. Дымковские игрушки привлекают детей простотой и яркостью. В старшей группе они осваивают лепку животных: олешка (то есть оленя), козлика, лошадки.

Способы и приёмы лепки

Фигурки козлик и олешек дети лепят комбинированным способом. Из кусков пластилина вылепливаются туловище, голова и рога пластичным/скульптурным способом. Готовые части последовательно соединяются в единый образ — это приём конструктивного способа.

Воспитанники старшей группы совершенствуют технику лепки. Со всеми приёмами они знакомы и выполняют самостоятельно:

• раскатывание/скатывание шариков, цилиндров, колбасок,
• вдавливание,
• сплющивание,
• прищипывание краёв,
• оттягивание,
• присоединение/примазывание деталей,
• сглаживание швов/границ между элементами.

Материалы и инструменты

• Пластилин — универсальный материал для работы с дошкольниками. Для лепки дымковской игрушки можно использовать пластилин любых цветов. Используйте и остатки материала: сложите кусочки и разомните в единую массу. Главное — пластилин для фигурок выбирайте нежирный, слишком мягкая масса не будет держать объёмную форму.

  

  Лепить заготовки для игрушек можно из отходов от других поделок
• Солёное тесто — масса из муки, соли и воды по схеме 1:1:1/2, смешанных до однородности. Старшие дошкольники справляются с лепкой из теста, им можно поручить самостоятельно приготовить массу. Подсказка воспитателя потребуется при соединении деталей к дымковской игрушке: элементы из теста нужно смачивать и примазывать к основе. Некрепко закреплённые детали при высыхании отвалятся.
  Фигурки из солёного теста оставляют сушиться на подставках: колбасках из фольги, сложенных домиком картонках.

  

  Игрушки из солёного теста просушивают на подставках

• Глина — менее податливый материал. Детям потребуется помощь в раскатывании, делении глиняного куска, соединении деталей. Лепку дымковской игрушки из глины рекомендуется проводить в подгруппах. На занятии, например, все делают олешка из пластилина, во второй половине дня в творческом уголке (по 3–4 ребёнка) — лошадку из глины.

  

  Лепить из глины сложнее, чем из пластилина и теста

• Самозасыхающая масса для лепки — удивительный материал для детского творчества. Лёгкая, податливая и невероятно приятная масса не липнет к пальцам, принимает любую форму, засыхает при комнатной температуре. Стоимость только выше цены на пластилин и глину.

  

  Затвердевающую массу можно посоветовать родителям для совместной лепки дома

• Стека необходима для деления пластичного материала на части.

  

  Стекой дети отрезают от большого куска пластилина и обозначают детали

В детском саду, который посещают мои сын и дочь, проводятся занятия по декоративной лепке и росписи. Времени не хватает на раскрашивание сделанной игрушки. Поэтому воспитатель к занятию по рисованию покрывает детские поделки белым грунтом. А во второй половине дня функционирует кружок по лепке. Игрушки по мотивам народных промыслов дети создают из глины. После просушки изделия раскрашивают акрилом сами дети.

Видео: дымковская барышня из пластилина

Видео: конь дымковский из глины

Видео: петушок из солёного теста

Раскрашивание игрушек

Занятие по лепке не предполагает украшение поделки орнаментом. Согласно классической программе по ИЗО в старшей группе (автор Комарова Т. С.) роспись дымковских игрушек проводится отдельно, на занятиях по декоративному рисованию. Если лепили из пластилина (не требуется время на просушку), то завершающим этапом станет нанесение белой фоновой краски.

Попытка совместить в одном занятии лепки, раскрашивание и роспись может стать причиной переутомления детей. Ребята начнут торопиться и переживать, что не успеют сделать игрушку.

Для раскрашивания игрушек нужны дополнительные материалы:

• Краски понадобятся для росписи высохшей игрушки. Предварительно фигурка покрывается слоем белой гуаши, можно использовать акриловую грунтовку. Основные цвета дымковской росписи — красный, жёлтый, синий. Составные — зелёный, оранжевый.

  

  Основа дымковской игрушки — белого цвета

• Кисти рекомендуется использовать синтетические, они не оставляют волосков на игрушке.

  

  Раскрашивают дымковскую игрушку тонкой кисточкой

Индивидуализация заданий в декоративной лепке

Индивидуально-личностный подход реализуется в выявлении детей, не справляющихся с общим заданием, и творчески одарённых ребят. Первым воспитатель помогает в лепке. Для детей 5–6 лет сначала дают устную подсказку. Если ребёнок после прослушивания рекомендаций по-прежнему не справляется, воспитатель показывает действие.

Для одарённых детей подготавливаются задания повышенного уровня сложности:

• слепить игрушку из глины (когда группа работает с пластилином),
• сделать две фигурки разного размера: олешка и оленёнка, козлика и козлёнка,
• украсить поделку дополнительными элементами — оборками, чёлкой, ушками.

Таблица: постановка задач

Темы «Олешек», «Козлик», «Лошадка» включаются в план проектной деятельности. Со старшими дошкольниками делается краткосрочный проект по изучению дымковского промысла или отдельной темы в разных стилях народно-прикладного искусства.

Примеры проектов в старшей группе:

• «Образ коня в русских народных промыслах».
• «Наша дымкова игрушка не стареет сотню лет».
• «Мчится глиняный олень».

Содержание занятий по дымковской игрушке в старшей группе

Образовательная деятельность на занятии состоит из вводной части и практической. Обязательно проведение подвижных и дидактических игр, физкультминуток. Эти здоровьесберегающие технологии являются профилактикой переутомления и дарят хорошее настроение.

Схема занятия по декоративной лепке в старшей группе:

• Орг. момент — 1 минута.
• Вводная часть — 3–4 минуты.
• Практическая работа:
  • объяснение задания, проговаривание алгоритма лепки — 2–3 минуты,
  • самостоятельная работа детей — 15–16 минут.
• Показ работ, подведение итогов — 2 минуты.

Это важно. Не забывайте про короткие игры и динамические паузы. Лепить и раскрашивать 20 минут без перерыва может казаться простым. Но не для детей. Сидячие занятия провоцируют мышечные зажимы и гипертонус, работа с мелкими деталями повышает риск проблем со зрением.

Вводная часть занятия знакомит детей с темой. Чтобы задание по лепке увлекло детей, их нужно мотивировать к активной деятельности.

Таблица: примеры мотивирующего начала занятия

Видео: мультфильм «Петрушка и вятская игрушка»

Мультик про Петрушку входит в цикл «Народные промыслы России». Можно показать детям всю серию мультиков на занятиях по декоративной лепке или рисованию. Предварительно просмотрите мультфильм без детей. Для дошкольников достаточно увидеть начало — про возникновение и особенности дымковской игрушки.

Видео: фрагмент фильма «Дымковская игрушка»

Лепим дымковскую игрушку «Олешек»

1. Делим пластилин на три части.

   

   Стека обязательно должна быть на занятиях лепкой в старшей группе

2. Из самой большой части формируем тело и ножки олешка. Для этого скатываем колбаску. С помощью стеки делаем надрезы с двух её концов. Выгибаем деталь дугой. Формируем ножки.

   

   Туловище олешка лепится пластичным способом

3. Из второй небольшой части формируем шею и голову олешка. Скатываем колбаску и загибаем один конец. Соединяем с телом олешка и сглаживаем места соединения.

   

   Для рогов олешка обычно достаточно двух пластилиновых колбасок

4. Из оставшегося пластилина скатываем тонкие колбаски и формируем рожки нашему олешке.

Таблица: конспект занятия в старшей группе по лепке «Дымковская игрушка. Олешек» (фрагменты)

Фотогалерея: примеры готовых работ

Лепим дымковскую игрушку «Козлик»

1. Разделить кусок глины на две части. Из одной части скатать колбаску.

   

   Пластилин может быть любого цвета

2. Разрезать колбаску посередине с двух сторон.

   

   Разрезы должны быть одинаковыми, чтобы козлик крепко стоял на ногах

3. Аккуратно вытянуть, прижимая и выглаживая каждую ножку.

   

   Туловище козлика такое же, как у олешка

4. Кусок глины разделить на две части, из одной половины скатать шар, потом шар превратить в колбаску.

   

   Остаётся слепить детали для козлика

5. «Колбаску» согнуть крючочком.

   

   Покажите, какого размера должны получиться крючочек

6. Прикрепить шею к туловищу способом примазывание.

   

   Остаётся слепить детали

7. Скатать два шарика одного размера, раскатать в конусы, примазать к голове — рожки.

   

   Рожки у козлика меньше, чем у олешка

8. Три маленьких шарика превратить в конусы и примазать — это ушки и борода.

   

   Козлик готов

Основа фигурки «Козлик» лепится аналогично «Олешку». Разница — в форме рогов. Уровень сложности выполнения этих игрушек примерно одинаковый. Смотрите по детям. Попроще игрушки (и олешек, и козлик) лепятся без дополнительных элементов: ушек, хвоста, чёлки/бородки. Если дети хорошо справляются с лепкой, декоративные детали должны быть частью задания.

Таблица: конспект НОД по лепке из пластилина «Дымковский козлик» в старшей группе

Разработку Ивановой Т. рекомендуется использовать в качестве опорной схемы занятия «Дымковский козлик». Для старшей группы очень бедная вводная часть: сомнительно, что у детей возникнет мотивация к лепке после одной загадки. Следует обогатить начало занятия, включить дидактическую или малоподвижную игру в середине.

Фотогалерея: примеры готовых работ

Лепка других дымковских игрушек

На тему животных можно предложить слепить дымковскую лошадку. Изучая домашних птиц на занятиях НОД, параллельно проводится лепка утки (по типу свистульки). Во второй половине учебного года воспитанники старшей группой приступают к лепке фигуры человека, актуально знакомство с игрушкой «Дымковская барышня».

Лошадка

1. Кусок пластилина раскатываем в толстый валик. Делим его на 4 части (ножки).

   

   Пластичным способом лепится и туловище коня

2. Из другого куска (меньшего) формируем шею и голову. Применяем приём вытягивание и приглаживание.

   

   Шея коня может быть длиннее, чем у олешка и козлика

3. Прикрепляем голову к туловищу, приглаживая пластилин.

   

   Лошадке нужны свои детали

4. Из тонких валиков делаем гриву и хвост, применяя приём прокручивания двух валиков. Прикрепляем гриву и хвост.

   

   Лошадка готова

Дымковских животных — лошадку, олешку, козлика — можно вылепить конструктивным способом. Слепить дымковскую игрушку из отдельных деталей — задание повышенного уровня сложности.

Утка

1. Из пластилинового блинчика сворачиваем туловище.

   

   Тело уточки лепится по принципу старинной дымковской свистульки

2. Формируем шею и голову, примазываем к туловищу.

   

   Голова и шея у уточки, как у олешка, только меньшего размера

3. Из маленьких блинчиков складываем гармошкой крылья, примызываем.

   

   Упрощённое задание: сделать крылья в виде обычных блинчиков

4. Декорируем голову утки шапочкой или кепкой.

   

   Кепочку сделать сложнее

5. Ставим на пластилиновую подставку.

   

   Уточка готова

Барышня

1. От пластиковой бутылки отрезаем верхнюю часть.

   

   Собрать бросовый материал можно поручить детям и родителям

2. Берём пластилин белого цвета и равномерно наносим его на нашу заготовку.

   

   Красить барышню не придётся, если использовать пластилин в цветах дымковской росписи

3. Делаем туловище из пластилина красного цвета.

   

   Кофточка у барышни может быть разных цветов

4. Формируем голову.

   

   Чтобы голова лучше держалась, её можно закрепить на пластиковом колпачке

5. Украшаем юбочку.

   

   Украшение фартука складывается из полосок и кругов

6. Оформляем фартучек.

   

   Для фартука нужны пластилиновый узор и оборка

7. Приступаем к голове, коричневым пластилином делаем прическу (из двух жгутиков делаем косу).

   

   Обычно волосы дымковской барышни коричневого цвета

8. Делаем два жгута из красного пластилина и прикрепляем ручки.

   

   Кисти барышни фиксируем у пояса

9. Украшаем голову кокошником и детализируем лицо барышни.

   

   Дымковская барышня готова

Украшение игрушки при помощи пластилина экономит время, это намного быстрее росписи.

Фотогалерея: поделки по дымковским мотивам

Расскажите ребятам о дымковской игрушке. Покажите многообразие форм и деталей в этом незамысловатом, на первый взгляд, промысле. Знакомство с работами народных умельцев побуждает к собственному творчеству и расширяет кругозор.

Дата: 21 июня 2017 Автор: Рубрика: Для дошкольников

Занятия лепкой в старшей группе призваны не только формировать эстетические вкусы ребят и развивать мелкую моторику, но и знакомить малышей с образцами народно-прикладного искусства. Примером одного из таких занятий может служить создание дымковских игрушек с характерной росписью. Рассмотрим важные нюансы работы на примере темы «Дымковская игрушка: олешек и козлик», а также технологию изготовления поделок.

Подготовка к занятию по лепке олешек и других игрушек в старшей группе

В старшей дошкольной группе дети уже вполне самостоятельны, чтобы помочь подготовить всё необходимое для занятия творчеством, однако содержательные моменты этой работы должны быть продуманы и чётко спланированы воспитателем.

Способ лепки

Дети старшей группы отрабатывают комбинированный способ лепки, когда детали могут изготавливаться отдельно и затем соединяться в единую композицию (конструктивный способ), а также когда вся поделка выполняется из одного куска пластилина (скульптурный способ). Однако для изготовления олешка предпочтительно использовать скульптурный способ, так как он даёт возможность придать нужную форму каждой детали, переходящей в другую. Для дымковской игрушки это имеет ключевое значение, ведь изначально этим способом изготавливали свистульки. А для них важно правильно выгнуть и согнуть элементы, чтобы пошёл звук.

Приёмы

Что касается приёмов лепки, то в младшей и средней группе малыши уже познакомились со всеми основными техниками создания лепных конструкций, так что пришло время отрабатывать навыки

• раскатывания «шариков»;
• скатывания «колбасок»;
• вдавливания углублений на форме;
• сплющивания «блинчиков»;
• прищипывания кусочков двумя пальцами;
• оттягивания элемента из куска основы;
• присоединения;
• примазывания деталей на основу;
• защипывания без сплющивания;
• вытягивания элементов, но с сохранением первоначальной формы;
• сглаживания переходов элементов друг в друга.

Что могут дети?

Это интересно. Дымковская роспись берёт своё название от места где зародился этот промысел — слобода Дымково, близ города Кирова, более 4 веков назад. Роспись дымковской игрушки, имеет свой «почерк» который характеризуется не только строгой формой орнамента, но и преобладанием определённого спектра цветов. Прямые и волнистые линии, ромбы, большие круги, точки — все эти элементы располагаются на нижнем фоне, таким образом, что очень контрастируют между собой. А сама форма этих элементов подтекстом говорит о неких оберегах. Каждая игрушка расписывается вручную, поэтому в ней всегда присутствует душа художника, и двух абсолютно одинаковых Дымковских игрушек найти невозможно.

Поделки по мотивам дымковской игрушки дети в 5–6 лет могут выполнять самостоятельно, с минимальной помощью взрослого (как правило, она требуется на этапе, когда нужно примазывать отдельные детали на основу). Если же игрушка (в частности, олешек) создаётся скульптурным способом, то в этом случае помощь может потребоваться на этапе распределения материала на части тела фигурки. В некоторых детских садах есть возможность практиковать лепку из глины, что предполагает несколько иную систему работы, а, следовательно, бОльшую включённость взрослого в творческий процесс малышей. Такая же ситуация характерна и для тех случаев, когда лепка дымковских игрушек выполняется из полимерной глины. Все эти материалы обладают разной пластичностью и неодинаковыми способами сушки готовых изделий, что предполагает и разные способы лепки. Что же касается пластилина, то это универсальный для детского творчества материал, позволяющий малышам проявить самостоятельность и определённый профессионализм в работе с ним.

Нужно ли раскрашивать?

Главная отличительная черта дымковских игрушек — своеобразная роспись, выполненная в ярких цветах. На изделиях обязательно присутствуют красный, жёлтый, синий, оранжевый и зелёный цвета. Комбинации линий, точек, полосок предполагает также и наличие белых полей. Таким образом, фон для раскрашивания должен быть белым. При работе с пластилином добиться этого очень просто: нужно готовую поделку покрасить белой гуашью, дать высохнуть, а уже затем наносить яркий узор красками (гуашью). Раскрашивать или украшать поделку пластилином — это вопрос, который воспитатель решает исходя из уровня подготовленности ребят, времени, отведённого на выполнение работы и конкретных задач, которые решаются отдельным занятием.

Как реализовать индивидуальный подход?

Озаботившись техническими тонкостями выполнения дымковской игрушки, нельзя забывать и об образовательной направленности деятельности. Особенно это касается осуществления индивидуального подхода в работе. Обычно процесс определения уровня сложности определяет то, насколько малыш в состоянии справиться с заданием без посторонней помощи. И в этом вопросе всё зависит от уровня развития ребёнка, его темперамента, способностей. В целом же дифференцировать творческие задачи можно так:

• если у карапуза не получается раскрашивать, то нужно ему помочь;
• те дети, которые быстро справляются со скатыванием заготовок, могут помочь менее проворным;
• карапузам можно предложить сделать свою роспись, используя дымковские цвета или же, наоборот, работая с классическими узорами, применять оттенки на свой вкус и т.д.

Цели и задачи занятия

Программное содержание занятия по лепке на тему дымковской игрушки предполагает

• систематизацию и закрепление знаний о народно-прикладном искусстве Вятского края;
• развитие творческих способностей;
• воспитание гордости и уважения к народам, населяющим страну.

В качестве задач можно выделить

• обучение детей создавать поделки по мотивам дымковских;
• тренировать конструктивный и комбинированный способы лепки;
• работа над активным словарём малышей (в частности, расширение набора прилагательных, используемых в речи);
• продолжение формирования умения аккуратно работать с пластичным материалом;
• воспитывать стремление решать поставленную творческую задачу самостоятельно (относительно выбора декоративных элементов);
• поощрять творческую активность и инициативу.

Варианты поделок по дымковским мотивам

Это интересно. Олешек — детёныш оленя, оленёнок.

В старшей группе, кроме олешка, дети могут создавать

• козлика;
• барышню.

Дымковскую утку и лошадку обычно малыши лепят в средней группе. Правда, элементы росписи либо не применялись, либо применялись в упрощённом виде. В старшей группе эти же поделки могут усложняться за счёт более замысловатой росписи.

Как наполнить занятие содержанием?

Мотивация

Один из важнейших этапов подготовки занятия — это поиск приёмов, настраивающих детей на работу. Среди таких способов заинтересовать малышей можно выделить несколько.

Наглядность

Поскольку тема занятия предполагает создание поделок в духе определённой местности, то среди наглядных пособий обязательно должны быть

• картинки;
• фото;
• готовые игрушки (очень важно, чтобы карапузы видели перед собой настоящие игрушки — так они смогут составить полное впечатление о промысле, а также научатся делать подобную роспись самостоятельно;
• изображения вариантов дымковской росписи;
• презентации, демонстрирующие не только разнообразие поделок, но и порядок работы над игрушкой.

Видео: презентация «Дымковская игрушка»

Легенда о дымковской свистульке

Одной из задач занятия по лепке дымковской игрушки является продолжение знакомства, начатого в средней группе, с происхождением дымковского промысла. В качестве интересного приёма для мотивации маленьких творцов можно предложить прослушать легенду о свистульках Дымковской слободы.

<…Рассказывают, будто началось все с беды: подступили к городу враги. Городу грозила неминуемая гибель. Тогда вятичи измыслили хитрость. Все жители города, даже малые дети, взяли по глиняной свистульке, и, подкравшись ночью к вражескому стану, подняли отчаянный свист. Так, наверное, свистел сказочный Соловей — Разбойник, от свиста которого отлетали маковки на теремах и качались деревья. Обрушилась «с молодецким свистом-посвистом» малая дружина вятичей и врагов осилила. С тех пор и отмечают горожане каждую весну народный праздник — ярмарку. Ярмарку-свистунью, шумную, яркую, такую цветную, что глазам больно. И ни один праздник не обходится без глиняных игрушек. Дома руки мастера разминали послушный комок глины, а память оживляла впечатления шумного, яркого праздника… и всю долгую зиму вились над избами слободы голубые дымки: крестьяне-мастера обжигали в русской печи свои игрушки к весенней ярмарке-свистунье…>

Стихотворения

Рифмованные строчки на детей действуют организующее: шумные и беспокойные они сразу же переключаются на сюжет услышанного. Особенно если это приём «нам пришло письмо», описывающее ситуацию, из которой выйти можно только при помощи деток.

«Здравствуйте, ребятки, – Ульянки и Ванятки,
Полины, Саши, Пети
и другие дети!
Если любите играть,
Лепить и рисовать,
Приезжайте в гости!
Милости просим!
Игрушки из села Дымково».

Песни

Учитывая тот факт, что без рассказа воспитателя дети не смогут до конца понять суть задания, то важно сделать так, чтобы ребята окунулись в атмосферу времени, когда зародилась и развивалась дымковская игрушка. Для этого можно прослушать песни «Барыня» и «Ой, мороз, мороз».

Беседа

Это приём не использовать просто невозможно. Разговор с ребятами может касаться и содержания увиденного-услышанного про игрушку, и быть проведён в форме вопросов-ответов на основании уже имеющихся знаний, полученных в средней группе и повторённых в форме презентации, видео.

• «В чём суть дымковских игрушек?»
• «Какие цвета преобладают в раскрашивании?»
• «Что такое олешек?» и т.д.

Схема составления конспекта занятия

Какую бы поделку ни создавали дети, хронометраж занятия остаётся неизменным.

• Вводная часть — 5 минут. Воспитатель рассказывает об истории народного творчества, дымковских игрушках, показывает картинки, подбирает музыкальное сопровождение, формулирует вопросы для ребят — то есть мотивирует ребят.
• Основная часть занятия — 20 минут. Воспитатель объясняет ход работы над поделкой, дети приступают к выполнению. Этот этап обязательно включает перерыв на пальчиковую гимнастику и физкультминутку.
• Заключительная часть — 5 минут. Педагог благодарит малышей за продуктивную работу, задаёт вопросы для рефлексии («Тебе нравится твоя поделка?», «Какую поделку ты считаешь самой красивой?», «Почему?», «Что у тебя не получилось?», «Тебе понравилось занятие?» и т.д).

Это интересно. Если предполагается изготовление расписной поделки, то тему необходимо разбить на 2 занятия, так как основе, загрунтованной краской, нужно будет подсохнуть перед нанесением на неё узоров. При этом схема конспекта и хронометраж останутся такими же.

Работа над поделками по дымковским мотивам

Лепим олешек

Для создания олешка используется комбинированный способ лепки, но, всё же, основу составляет скульптурный, то есть части фигурки малыши лепят из цельного куска.

Инструкция:

1. «Из куска пластилина (можно в один шар объединить остатки после выполнения других поделок) скатываем 2 колбаски (толстую и чуть тоньше) – это заготовки под туловище и голову с шеей».
2. «Из той, что потолще формируем туловище и ножки. Для этого делаем надрезы по 1/3 всей длины с обоих концов».
3. «Сглаживаем получившиеся элементы в цилиндры».
4. «Слегка выгибаем фигурку посередине, установив её на ножки».
5. «Небольшой сегмент второй колбаски надрезаем стекой наискосок».
6. «Место надреза примазываем к туловищу и сглаживаем переходы».
7. «Берём небольшие кусочки пластилина для ушек. Формируем шарик, а затем скатываем маленькие толстые колбаски, вытягиваем одну часть так, чтобы фигура стала напоминать объёмный треугольник».
8. «Крепим ушки на голове, хорошо сглаживаем переходы».
9. «Скатываем колбаску, сгибаем посередине и крепим между ушек — это рога».
10. «Дополняем олешка маленьким хвостиком. Для этого скатываем тонкую колбаску и крепим на туловище, сгладив место соединения».

Это интересно. Поскольку поделка ещё будет краситься, то рожки, ушки и хвост не должны быть тонкими, иначе они сломаются при нанесении краски.

Приступаем к окрашиванию.

Инструкция:

1. «Опускаем заготовку в мисочку с белой гуашью».
2. «Достаём поделку» (лучше, если это сделаем взрослый).
3. Даём просохнуть и наносим гуашью выбранный рисунок.

Пример конспекта занятия

Ведерникова Наталья Конспект занятия по лепке в старшей группе по мотивам дымковских игрушек «Олешек» (фрагменты)

<…Беседа с детьми Педагог: Ребята, хотите отправиться в мастерскую дымковских игрушек? Дети: Хотим! Педагог: Так давайте полетим. На чём летают в сказках? (дети предлагают варианты ответов.) Педагог: – Предлагаю воспользоваться ковром-самолётом. На нём мы все сможем уместиться (приглашает детей сесть на ковёр). Педагог: – Все готовы? Ковёр взлетает: Раз, два, три, четыре, пять, Начал наш ковёр взлетать Над полями, над горами, Над высокими лесами. Мы быстрее ветра мчимся, Глядь — и мигом приземлимся! (открывает декорацию) .2 часть: Рассказ педагога: Рассказ о дымковской игрушке (стихотворение) «Дымковские игрушки»
Приготовьте, детки, ушки,
Это интересно знать:
Всё о дымковской игрушке
Я хочу вам рассказать.
В Дымково, вблизи от Вятки,
Лет четыреста назад
К празднику весны, «Свистунье»,
Их лепили стар и млад.
Эти вятские игрушки,
Словно радуга весной:
Посмотрите, вот индюшка,
Хвост, как веер расписной,
Удлинённая бородка,
Как султанчик, гребешок,
Крылья с яркою подводкой –
Вся игрушка, как цветок!
Рядом барышня — красотка,
Подбоченившись, стоит;
Фартук, юбка и кокошник:
Всё сверкает и горит.
Брови чёрные дугою,
Глазки, щёчки, алый рот –
Кажется, взмахнёт рукою
И немедля в пляс пойдёт.
Скоморохи, водоноски,
Барыни и петухи –
Украшают их полоски,
Клетки, точки и круги.
Красный, жёлтый и зелёный,
Алый, синий, голубой –
Все цвета на белом фоне
Этой дымки расписной.
Знает промысел народный
Вся страна и целый мир;
Вы увидели сегодня
Этот русский сувенир.
Педагог: – Вот посмотрите, мы оказались перед мастерской, где изготавливают дымковские игрушки. А сейчас я предлагаю вам стать на некоторое время мастерами и приглашаю в мастерскую. Педагог: – Но мастерская закрыта. Чтобы войти в неё, надо ответить на вопросы. Педагог: – Из чего делают дымковские игрушки? Дети: -Из глины Педагог: – Какие ещё нужны материалы? Педагог: – Какие нужны инструменты для работы? 3 часть: Мастерская открывается. Дети входят и садятся на рабочие места. Педагог: – Проверьте, все ли готово к работе? (дети отвечают) Педагог: – Отгадайте мою загадку и узнайте, что вы будете лепить:
Стоит на стройных ножках — Вся краса в рожках. Правильно, это олешек. Педагог: Обратите внимание на схему! (на плакате — образцы и приёмы лепки)…>
<…Педагог: – Сейчас вы приступаете к работе. Старайтесь, чтобы ваши работы были красивыми, аккуратными. У хорошего мастера на рабочем месте всегда чистота и порядок. Физкультминутка Педагог: Давайте перед работой разомнём пальчики. Привезли мы глину с дальнего бугра (руки на поясе, повороты с пружинкой)
Ну-ка за работу, чудо-мастера! (руки вперёд, в стороны) Слепим, высушим — и в печь! (лепят «ладошками») А потом распишем (пальчики щепоткой, рисуют волнистые линии)
Будем мы игрушки «печь», (лепят «ладошками») Печка жаром пышет. (кулачки сжимают и разжимают) А в печи не калачи, (машут указательным пальцем) А в печи – игрушки! (руки вперёд)
Педагог: – Прежде чем приступить к работе, давайте скажем такие слова: «Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь». Педагог: – Вот теперь можно приступить к работе. Самостоятельная работа. Педагог: – А сейчас я посмотрю, чьи пальчики самые ловкие и умелые. Дети приступают к работе, педагог следит за работой, советует, показывает приёмы работы. 4 часть: Итог занятия. Анализ работ.
Дети заканчивают работу, вытирают руки, ставят оленей на подставку. Педагог: – Посмотрим, как наши мастера справились с работой. Педагог: – Все ли игрушки ладные? Педагог: – Чья работа больше всех нравится? Почему? Педагог: – Какая игрушка самая аккуратная? Педагог: – Что же, ребята! Много интересного мы узнали в Дымковской слободе, встретились с игрушками, сами попробовали себя в роли мастеров. Пора нам обратно возвращаться. Садитесь скорей на ковёр. Ещё минута — и он оторвётся от земли.
Дети садятся на ковёр — самолёт Педагог: – Раз, два, три! Лети! Педагог: – Повторяйте за мной прощальные слова:
Мы о дымковской игрушке Будем вспоминать не раз. А сейчас, друзья — подружки, Мы закончим наш рассказ…>

Фотогалерея: готовые поделки детей

Лепим козлика

Как вариант изготовления дымковской игрушки можно предложить малышам слепить козлика. При знакомстве с домашними животными (или после изучения сказки «Волк и семеро козлят») в младшей и средней группе, дети уже делали козлёнка. Техника выполнения будет такой же, только дымковская игрушка отличается большими рогами. Также лепка туловища, конечностей, головы и хвоста будет аналогична тому, как мы делали олешка. Остановимся на создании этих самых больших рожек и ушек.

Инструкция:

1. «Скатываем две длинные колбаски».
2. «Загибаем их кругом, но оставив при этом один конец свободным».
3. «Примазываем этот край к голове».
4. Повторяем для второго рога.
5. «Формируем из 2 маленьких кусочков пластилина 2 шарика, делаем из них блинчики».
6. «Защипываем заготовку, прихватив по краю круга, так, чтобы получилась лопатка».
7. «Примазываем узкую часть к голове в том месте, где крепятся рога».
8. «Мордочку козлика чуть заостряем, слегка вытянув её для этого».

Пример конспекта занятия по лепке дымковского козлика

Фотогалерея: готовые поделки

Этапы работы над другими игрушками по дымковским мотивам

Лошадка

Лепка фигурки лошадки не отличается от создания олешка. Даже ушки у них будут одинаковые. Но лошадке нужно сделать гриву и хвост. Кроме того, роспись на игрушке можно также выполнить из пластилина.

Инструкция:

1. «Из куска чёрного пластилина скатываем колбаску».
2. «Сворачиваем её жгутиком и примазываем по голове и шее, расположив между ушей».
3. «Также жгутом сворачиваем ещё одну колбаску для хвоста».
4. «Отщипываем маленькие кусочки пластилина разных цветов, придаём им форму блинчиков и крепим на теле лошадки, имитируя роспись».
5. «Кусочками чёрного материала делаем глазки и нос».

Барышня

Роспись этой поделки также выполняется пластилином, что позволяет сэкономить время на окрашивании и сушке заготовки.

Инструкция:

1. «Берём кусок пластилина белого цвета, скатываем в толстую колбаску».
2. «Делим зрительно фигурку на 3 части, и отделив 1/3, пальчиками размазываем в разные стороны материал так, чтобы получилось сужение — талия барышни».
3. «Нижнюю часть, наоборот, расширяем книзу — это юбка фигурки».
4. «Скатываем 2 тонкие колбаски-ручки и примазываем один конец кверху заготовки, а второй — чуть ниже талии».
5. «Скатываем шарик для головы».
6. «Из небольшого кусочка делаем шарик, который превращаем в толстый низкий цилиндр — это шея».
7. «Крепим шею на туловище, примазываем детали».
8. «На шею насаживаем голову и тоже примазываем».
9. «Одеваем барыню. Кусочек зелёного пластилина раскатываем в тонкий блинчик, примазываем в виде блузки».
10. «Такими же тонкими блинчиками из зелёного пластилина делаем рукава».
11. «Тонкую синюю колбаску выкладываем в виде воротника».
12. «Из чёрного пластилина скатываем 4 тонкие колбаски, перекручиваем их попарно и крепим на голову — это волосы».
13. «Замазываем места крепления шевелюры тонким чёрным блинчиком».
14. «Из колбаски синего цвета делаем полоску для кокошника, формируем стекой волнообразный край».
15. «Присоединяем головной убор к голове».
16. «Кусочками пластилина подходящих цветов делаем точки-глазки, полосочки рта, носа и бровей».
17. «Украшаем костюм маленькими блинчиками и точками из пластилина разных цветов».

Фотогалерея: игрушки по дымковским мотивам

Видео: лепим барышню по мотивам дымковской игрушки

Видео: как слепить дымковскую лошадку

Лепка в старшей группе призвана не только отработать уже освоенные навыки этого вида творчества, но и приобщить ребят к прикладному искусству, познакомить с лучшими образцами народного творчества. Для старшей группы создание поделки по мотивам дымковских игрушек можно разделить на два занятия, если предполагается роспись изделия. В случае если раскрашивание не запланировано, или же для украшения используется пластилин, то можно ограничиться одним. В любом случае от воспитателя требуется чётко продуманная структура занятия, грамотно составленные объяснения порядка выполнения поделки, а также интересный и живой рассказ об искусстве с 400-летней историей.

Метки:

Занятие в старшей группе

Лепка «Олешек» по мотивам дымковских игрушек

              Цели: продолжать знакомить детей с народными дымковскими игрушками, воспитывая эстетическое отношение к предметам. Показать пластичность передачи движений в лепке.

              Задачи:

-продолжать работу по «вживанию в образ» дымковской игрушки, усиливая восприятие через народный фольклор, знакомство с древними обрядами;

-помочь детям замечать и выделять основные средства выразительности дымковской игрушки: пластичность, яркость, нарядность;

-обучать детей приемам лепки;

-развивать речь через богатый материал народного промысла (составление описательных рассказов по игрушкам);

-продолжать упражнять детей в лепке из целого куска пластилина игрушки по замыслу народных глиняных игрушек;

-воспитывать у детей бережное и внимательное отношение к окружающей среде, т.к. декоративно-прикладное искусство близко к природе.

              Материал и оборудование: пластилин, подставки для лепки, стеки, салфетки для вытирания рук, дымковские игрушки, аудиозаписи народной музыки.

Дети входят в группу, здороваются с гостями и садятся на стульчики.

Сюрпризный момент. Перед детьми стоит сундук.

— Ой, ребята, посмотрите, это что за сундучок?

Сундучок тот не простой,

В нем товар расписной.

Здесь спрятались игрушки,

Веселые зверушки.

— Но, чтобы его открыть, отгадайте загадку:

Веселая белая глина,

Кружочки, полоски на ней

Козлы и барашки смешные,

Табун разноцветных коней.

Кормилицы и водоноски,

И всадники, и ребятня,

Собаки, гусары и рыбки,

А ну, отгадайте, кто я? (Дымковская игрушка)

— Посмотрите, как много красивых игрушек сегодня у нас в гостях!

А что мы знаем об этой яркой русской нарядной игрушке? Нам о них расскажут Арина, Алена, Даша и Егор С.

-Молодцы, ребята! Напомню вам вкратце историю возникновения дымковской игрушки (показ картинок).

— Предлагаю поиграть в русскую народную игру

«Боевые петухи»:

Петушки распетушились

Но подраться не решились

Если перышек лишиться

Нечем будет петушиться!

(Выбирают 2 петуха. Зайдя в круг, игроки становятся на одну ногу и кладут руки за спину. По сигналу начинают прыгать и выталкивать соперника из круга)

-Ребята, скоро у нас в детском саду будет ярмарка. Предлагаю вам стать мастерами и слепить игрушку для ярмарки.

Отгадайте мою загадку и узнайте, что вы будете лепить:

Стоит на стройных ножках-

Вся краса в рожках.

Дети: Олешек

— Правильно, это олешек.

 Обратите внимание на схему:

1.Лепим две колбаски. Одну — потолще и подлиннее. Это будет туловище и ноги. Другую — по — тоньше и покороче. Это будет шея и голова.

2. Толстую колбаску зрительно делим на три равные части. Разрезаем стекой толстую колбаску с двух сторон (первую и третью части).

3. Выгибаем среднюю часть толстой колбаски (это туловище). Ножкам придаем округлую форму.

4. Берем тонкую колбаску и отрезаем небольшой сегмент наискосок.

5. Скошенной стороной прикрепляем колбаску к туловищу. Хорошо разглаживаем места соединения.

6. Верхнюю часть тонкой колбаски сгибаем и формируем голову олешка.

7. Делаем два треугольных ушка методом отщипывания от большого куска пластилина. Ушки должны быть толстенькие иначе они сломаются при покраске.

8. Делаем рожки. Раскатываем колбаску, она так же не должна быть очень тонкой, иначе может сломаться при покраске.

9. Колбаску (рожки) сгибаем пополам и закрепляем между ушек. Хорошо сглаживаем места креплений.

10. Делаем маленький хвостик и прикрепляем к туловищу.

11. Заготовка олешка готова.

12.Загрунтуем олешка белой гуашью. Начинать надо с брюшка и ножек. Поставить олешка на ножки и очень тщательно загрунтовать всю заготовку. Торопиться не стоит. Важно, чтобы не осталось не прокрашенных мест. Дать высохнуть гуаши.

Воспитатель:

Перед началом работы разогреем ручки:

Мы игрушки расписные

Хохотушки Вятские

Щеголихи Слободские

Кумушки Посадские

Наши руки крендельком

Щеки будто яблочки

С нами издавна знаком

Весь народ на ярмарке.

 —  Сейчас вы приступаете к работе. Старайтесь, чтобы ваши работы были красивыми и аккуратными. У хорошего мастера на рабочем месте всегда чистота и порядок

 (Дети приступают к работе, педагог следит за работой, советует, показывает приёмы работы)

Дети заканчивают работу, вытирают руки, ставят оленей на подставку.

Воспитатель анализируют работы:

-Ай, да игрушки у нас получились, настоящие дымковские!

— Кто трудился от души — веселись теперь, пляши!

Эй, ребята, выходите,

Пляску русскую начните!

В этой пляске удалой

Пусть кружится шар земной

Вот какой веселый пляс

Начинается у нас!

Не стоит никто на месте

Все танцуют с нами вместе! (Звучит русская народная мелодия «Барыня»)

Дети танцуют.

— Приходите в гости к нам

Рады мы всегда гостям!